Lesson 5优质教案设计

快乐英语第十二册Unite 1 My story Lesson 5 【学生分析】

六年级学生对以前的事情能有很清楚的回忆和正确的评价，他们喜欢看动画片，喜欢轻松愉悦的课堂，生活中由于有现代通讯技术发展,他们很少写信,可能对书信格式不是很重视,教学中教师应该心中有数,不仅要考虑激发所有学生的学习兴趣,还要因材施教,因势利导,使每一个学生都能有所收获,使他们养成积极严谨的学习态度和正确的学习习惯。

【课标分析】

新课程标准强调教学要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式,最终目标要发展学生的综合语言运用能力。

【教材分析】

本节课主要是让学生掌握一般过去时的用法，虽然教材内容是学生以前一次上课时的真实过程，但是情境不容易创设，另外由于受汉语的干扰，用英语描述过去的事件，学生容易出错，需要在教学中多进行练习。

【教学目标】

知识目标: 1.继续学习一般过去时的用法。

2.学习四会单词

text, video clip, laugh, answer 及句型

I had an interesting lesson. I enjoyed it very much. 能力目标: 1.能用英语介绍自己过去经历的事情,培养语言应用能力。

2.在单词、句子教学中进行拓展应用，培养学生发散性思维能力和

灵活运用能力。

3.培养学生听说读写的基本技能。

情感态度价值观: 1.运用富有激励性的语言提高学生的学习自信心，增强学生学习英语的兴趣。

2.使学生养成积极动脑、认真思考，大胆开口表达的学习习惯。

3.了解英文书信的格式，感受外国文化习俗。

【教学重点与难点】

本课时的教学重点是

try to use 部分的词汇和句型，同样强调正确使用一般过去时

本课时的教学难点是正确运用一般过去时，掌握写英文书信的格式。

【教学方式】情境创设法，竞赛法。

【教学用具】课文录音

课件

词卡

【教学过程】

一、复习热身

师生自由交谈T:What did you do last night? How did you feel? 学生一一回答，教师给予激励性的表扬，调动学生的情绪。We made two friends last night. Guess who are they ?(出示Tom and Jerry 头像)，we will divide two groups. The boys are Tom Team. The girls are Jerry Team.Which group is winner ,these candies for you. 【设计思路】师生自由交谈可以复习一般过去时的句子，同时拉近师

生的情感距离。

二、新课导入Today we’ll learn Lesson 5.(板书课题)It’s a letter. The text is about an interesting lesson. 三、单词教学

1.由导语引出新单词

text,教学单词

text.板书单词

2.教师放映一小段动画片录像，并说I’ll play a video clip. Do you know“video clip”? 引出新单词“video clip ”并教授。板书单词，教学生会读之后让学生造句子。用

play a video clip，watch a video clip 造句。

3. T: Did you enjoy it very much ?

S: Yes , I enjoyed it very much.

引出课文中的句型，并朗读。

4. 找一个学生到前面来，教师小声告诉他做大笑的动作，引出“laugh”T: You laughed.____ made us laugh.教学单词。并让全班同学做smile 的动作，并做对比教学。

5.出示简单的问题让学生静听课文，并问Can you answer my questions? 引出

answer 并教授。

6.巩固操练

采用多种趣味方式练习读单词。采用比赛的形式巩固单词的音形义。

四、句型和课文教学

T: (出示一封信)What’s this?(Ss: A letter.) Yes. I t’s a Chinese

letter. Did you see an English letter?(放映实物投影，呈现课文)Look! It’s an

English letter from Yuan Yuan to Mike.(讲解英文书信格式)Then what did she write? Let’s listen. (1) 跟读录音。

(2) 自读课文，分组让学生找到课文中的重要知识点，回答问题的同学给奖励。教师解释重点句子意思。板书

I had an interesting lesson. I enjoyed it very much.指名读这两句话,然后让学生用

I had a\an„.造句子。

（3）找出动词过去式比赛。

【设计思路】

我采用在课堂上和学生进行真实交际的方法，顺势自然地教学单词，使学生在不知不觉中学会了单词，教学无痕并循序渐进。学完单词之后马上进行初步的操练，可以防止学生遗忘，采用了比赛、游戏的操练方法可以调动学生的积极性，尤其是可以激发和保

持差生的学习兴趣。让学生先静听录音，再跟读，可以给学生一个整体的印象，会读之后进行找重点知识点，强化了重点语言知识。

五、综合运用

1.用动词过去式造句子。小组内比赛。在全班汇报，教师在每组得分板上加分。

2.让有能力的同学进行英语配音。

【设计思路】英语教学最终目标要发展学生的综合语言运用能力，让学生在学完课文后，运用所学单词句子进行实际运用，能很好地培养学生的运用能力。先在小组内交流，不仅培养了小组合作的学习习惯和能力，而且能克服胆怯心理，能促进学生说好可以得到老师的表扬，

这就有利于调动学生的学习热情。

六、总结与课后作业：总结学生表现情况，公布比赛成绩，然后布置作业。

1、用英语写一封信，可以写给英语老师。

2、抄写本课单词和句子

【设计思路】为了使学生日积月累，不断提高英语水平，课后必须多复习，及时巩固课堂中所学的内容，通过及时复习，把书中的内容内化为自己的知识储备，为今后的发展打下基础。

【教学后记】我在教学时为了能保持学生的学习兴趣，培养他们的语言能力，经常在创设真实自然的情境中，通过和他们生活密切相连的事件或场景来导入和进行单词句子教学，学生学得很轻松，也很有效。本节课我克服教材的不利因素，对创设情境做了灵活的调整，有时

改用直接呈现，更方便直接，另外我总是把单词放在句子中，使学生学习单词的同时知道了如何使用，培养了学生扩散性思维能力和运用英语的能力，教学课文后让学生运用所学重点句子自由表达和交流，使学生学以致用，达到了培养学生综合运用能力的教学目标。