我的家在日喀则优秀公开课教案

课题

备课人

张晓平

第四课《我的家在日喀则》

执教时间

2018年

《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式。节奏简单，以四分、八分音符构成，旋律轻快活泼、流畅上口。唱起这首歌，眼前仿佛出现了教材分析

藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。

在学习了《多么快乐，多么幸福》后学生对西藏的风土人情有了初步的了解，再进行对《我的家在日喀则》的学唱，能够更深的了解藏族的歌曲特点，学起来相对简学生分析

单。歌曲中要求运用四种乐器为歌曲伴奏，对于二年级的学生来说比较困难，采用四人小组的合作形式，每人一种打击乐器，进行配合，这种教学形式是本学期中刚实行的学生可能比较陌生有一定的难度。

①

能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。

教学目标

②

为歌曲加入器乐的伴奏。

教学重点

教学难点

能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情

为歌曲加入器乐的伴奏。

钢琴

课件

打击乐器

教学预设

第一课时

教学环节

教学内容与策略

小班化自主课堂体现

复习歌曲，巩固知识，检查上一节课学习的情况。并顺利的导出《我的家在日喀则》通过欣赏图片激发学生学习的兴趣。

课时安排

一课时

教学准备

一

组织教学

师生问好！

二

复习歌曲

《多么快乐，多么幸福》

师:小朋友们，之前我们已经学习了一首藏族歌曲，谈一谈你对西藏的了解吧！

生：

三：导入

师：西藏还有一个很美丽的城市日喀则。今天老师来当一回导游，带领大家一起去日喀则看看，坐上课题导入

火车，我们出发啦！（播放图片音乐感受日喀则美景，激发学生学习兴趣及对日喀则的了解）

师：怎么样，日喀则美丽吗？

生：美丽。

师：老师也觉得日喀则很美，那里的小朋友还唱起了赞美日喀则的歌！你们听！

一

听歌曲演唱了几遍？反复记号

二

复听音乐

用身体随歌曲强弱变化做律动。

1听歌曲

三

听演唱歌曲时小朋友的心情如何？

2学习歌曲

听歌曲感受歌曲旋律，运用身体的律动激发和培养对音乐的兴趣。并为学习歌曲打下基础。

模唱旋律：

1模唱歌曲旋律，对一师事先板书歌曲旋律，以图形谱的形式，（师：这么学习歌曲起到很大的帮助

好听这么美的日喀则，老师也忍不住想用lu来赞美一下它，你们愿意跟着老师一起用lu来哼唱吗？）

二

用手划旋律线，感受音的高低。

学唱歌曲：

一

歌曲学唱

1 听范唱，心里默唱

二

跟琴唱

提出疑问

师解释“阿索阿索马里拉”衬词，没有实际的意义，表达开心，快乐的心情。

三

听听辨辩

（解决难点）

两句“就在日喀则”的不同，板书，师示范演唱

完整演唱：师钢琴伴奏，生演唱

歌曲处理：

一

歌曲一共几句？分段试唱

（一提问

2肯定

3开心

4自豪）

二

加入感情，完整演唱歌曲

（想一想，怎么样唱效果好）

三

不同方式演唱

（分组合作演唱，男女生唱）

作用。能够初步感受歌曲的旋律走向。

2进一步熟悉歌曲，学习歌曲歌词。

学习歌曲的环节我采用了先集体学习后分小组的形式进行，用比赛奖励的性质，激发学生学习的兴趣，和对歌曲的喜爱，提高教学效率。

认识乐器

师：出示课件图片

（双响筒

串铃

三角铁）认识乐器朋友

板书

双响筒

xx xx xo o

串铃

o

o xx

x

三角铁

x

o x —

学习乐器

（课上之前准备乐器，放在生椅子下面，分成三大组，一组双响筒，一为歌曲伴组串铃，一组三角铁）

奏

1 请生猜一猜根据乐器发出的声音对位

2 师示范节奏

3 生模仿

学会后（讲常规，跟乐器交朋友应很有礼貌轻拿轻放） （分成的三大小组比一比哪一组的小朋友为歌曲伴奏配合的好。并展示你的成果。）

合作

才艺展示

：歌唱组

演奏组

你们可以用以下两种不同形式表演歌曲。分组上台表任务单

演，并鼓励表现好的小组。

在上课前我把乐器放在小朋友的凳子下面，分成八个小组，每组中第一个小朋友是串铃，第二个小朋友是双响筒，第三个小朋友是三角铁第四个小朋友是碰铃。开始时复习藏族歌曲《多么快乐，多么幸福》作为发声和巩固。接着我指导学生开着小火车出发到美丽的日喀则游玩。（播放美丽的藏族风光）并做了简单的介绍，学生也谈了自己看后的感受，兴趣颇高。在歌曲第二遍聆听时我和孩子们一起拍手律动，感受歌曲旋律的强弱，我看到每个孩子都能做到这一点。在播放了几遍歌曲后教学反思

学生已经基本会唱了，又提高了对学生的要求“请生想一想怎么样唱才好听，才能表达对家乡的热爱”，这一要求的提出学生能够说出应该自豪高兴地演唱，学生都能够明白歌曲所要表达的情感，当时我在想我的引导应该没有错。接着就是为歌曲伴奏了，在课前我在黑板上下好了伴奏的节奏和贴好了乐器的图片，师示范节奏，学生做徒手模仿，学会后，我搬了凳子在教室中间自己示范轻拿轻放和乐器做朋友，学生看到后也会做了，果然不用我多说，学生们已经心领神会了，只有个别的学生还是会忍不住发出声音，我又反复进行了一次示范，个别学生也意识到了，全班都

能做到轻拿轻放。那么关键的时刻到来了：四人小组的小朋友各自拿着自己的乐器在教学中我带领学生们一一的学习乐器的打击方法，基本学会后我让学生自己四人小组之间进行合作，并且难点的地方提出来我们一起解决。学生们的兴趣非常高涨，在巡视过程中每个小朋友都能做到动手正确的运用打击乐器，而且纪律还很不错。直到最后四种乐器的伴奏反馈情况还是很成功的，并且鼓励他们以小组为单位上小舞台展示成果，表扬那些做得好的小组，使他们的积极性更加高了。不过双响筒的伴奏有点难度，在这个方面花了一点时间，但是总的来说，在本堂课中，学生获得了愉悦和美的感受，较好地达到了本课的教学目标，但也有很多地方值得探讨和改进，在乐器伴奏节奏中我用的是模仿器乐的声音，其实完全可以用跑跑走的节奏来进行，因为这个知识点在一年级的时候已经教授了，学生也都掌握了。其次，本课的遗憾是应该更加大胆地放手让学生自己去思考、去探索、去创新，如在表演歌曲中，可通过看藏族舞，使学生的视觉感官得到刺激，然后把学习的主动权交给学生，让各小组在小组长的带领下通过讨论，合作探索怎样创编动作表演会更好，这种开放式的教学方法，可使学生们在亲身体验中，感受藏族音乐高亢嘹亮和欢快活泼的特点，同时培养合作意识和合作能力，提高表现音乐和创造音乐的能力，增强他们表演的自信心，培养探究意识和创新精神。使整堂课真正体现以学生为主体，以音乐审美为核心，并将音乐与舞蹈等其他学科有机地结合在一起，使学生的文化视野变得开阔，人文素养得到提高。

经过这次的课堂教学，我觉得应该充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。在小组合作中应该更加大胆放手让学生参与创编活动和器乐伴奏的活动中来，培养乐观的态度和友爱精神。学生能够在音乐课堂中学会合作学会表现自己达到快乐成长的目的。

这就是我这次教研课的全部感受和准备的过程，还有很多不足之处需要改进，希望在以后的课堂中能够做得更好。我会为这个目标而为之奋斗的！