嘹亮歌声第二课时教学设计

《嘹亮歌声》教案

教材分析：

这是一首曲调规整，词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情歌唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。

歌曲为4/4拍，由四个乐句组成的一段体结构，歌曲运用了轮唱这一手法，是音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。那嘹绕远方的歌声在空中回荡，令人陶醉。

教学目标：

1．感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；

2．通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；

3．从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。

教学重点：

优美、有力度层次的轮唱与合唱

教学难点：

双声部合唱的音准

教学方法：

听唱法、练习法、合作法等

教学准备：

多媒体课件、钢琴、强弱卡片

教学课时：2

教学过程：

一、导入回声游戏：

1．导入：

观看视频，简单了解山顶回声。

当我们爬上山顶的时候，会干什么？

生答：登高望远、一览众山小、会对着山谷大声喊……

师介绍：对着山谷大声喊，叫做喊山。

你知道喊山之后会发生什么现象吗？会产生回声

2．我们来做个回声的游戏好吗？

①远山回声：当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山你好！”回声与喊声相比有什么不同吗？

按节奏做喊山与回声的游戏。（注意喊山与回声的力度对比，强调喊山时的声音位置）

（用学生自己想象的在山顶对大山喊的话作练习游戏，效果会更好。）

②近山回声：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声就已经响起了。

分组做喊山与回声的游戏。

生答：回声的声音比较小。

（教师稍作纠正：喊山与回声相比，回声的力度弱一些。）

③按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习，注意休止符和全音符的时值。

二、聆听歌曲：

今天我们就来学习一首日本歌曲《嘹亮歌声》。

1．初听范唱，说说这首歌是在哪里演唱的?给你什么样的感受？你仿佛看到了什么，听到了什么？展开你们丰富的想象吧！

2．复听范唱，再次体验歌曲的意境。你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗？

在山顶演唱，在海边，在草原……

3．介绍轮唱与合唱：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。

三、学唱歌曲 1、

学前练习

看老师手势做和声练习。

（1）先看手势并随琴唱出第二声部的旋律；

（2）教师板书第二声部的歌谱；

0 4 4 4 | 3 - - -| 0 4 3 2 | 1 - - -| （3）再学习第一声部的旋律，由学生板书歌谱。

（4）看课件中的图形谱，学生进行合唱练习。

0 6 6 6 | 5- - - |0 5 5 4 |3 - - - 0 4 4 4 | 3- - - |0 4 3 2 |1 - - -

2、第一声部

（1）教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的

声音和气息是怎样的？

（2）学生学唱第一声部。

生：气息连贯、优美的、嘹亮的

（3）纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。

3、第二声部

（1）教师范唱，注意最后一句的音准。

（2）学生学唱第二声部。

4、看课件，分声部练习最后一句合唱。

5、再听范唱，再次感受合唱和轮唱的美妙，轻声跟唱，并注意全音符的时值要唱足。

（重点教唱最后一句，避免高低声部旋律的混淆）

图形谱的运用，比较形象直观地表现了音高和时值，学生较好地完成了最后一句和声合唱。

6、完整地唱歌曲第一段。

7、再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。

8、合唱第二段。

9、完整体验轮唱

①师生合作唱轮唱

②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）

③进行纠正、整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。

④完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫

10、歌曲处理：

加快速度，用歌曲原速演唱；

唱出声部间的力度对比；

气息平稳、悠长；

唱出乐句的感觉。

10．教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。

四、小结