Unit 2 It will snow in Harbin.教学设计内容推荐

Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin. 教学目标：

1.能听说并认读：tomorrow will

2. 能听懂、会说并认读：It will snow. It will be sunny.之类的语句。

3. 能准确书写：snow rain sunny windy等。

4.能运用

How’s the weather in ……tomorrow? It will snow. It will be sunny.之类的语句谈论将来的天气状况。

教学过程

：

一

、

Warm-up

1．

Greetings：

2．

Let’s enjoy a song：

How is the weather? ( 播放课本CD)

3. Review the five words: snow rain sunny windy cloudy

①

Look and say quickly: (看卡读词：看图说词)

②

Listen , draw and show quickly.(听单词画天气符号)

4. Free talk：

T: How’s the weather today?

引导学生根据实际情况回答：It’s sunny.(windy, cloudy, raining, snowing) 同时板书此问句。

T: （课件显示城市及天气状况）Look！How’s the weather in Beijing today?

S: It’s…….

示范之后，找学生当小老师进行提问。（此时通过图片认识Hong

Kong）

二

、

Presentation

导入：T：How’s the weather today? ……How about tomorrow？How’s the weather tomorrow?（此时将板书中的today换成tomorrow）

出示词卡学习tomorrow：to–mor–row.分音节让学生听清楚，然后模仿。

（一）Watch, listen and answer：播放课本CD

1. How many cities do you hear?

2. What are they?

（二）

Watch and listen again, then answer these questions.

1. How’s the weather in Shenyang tomorrow?

2. How’s the weather in Hong Kong tomorrow?

3. How’s the weather in Beijing tomorrow?

逐一回答问题，板书并学习新句:

1. It will snow. Will, will, will, it will snow.

2. It will rain. Will, will, will, it will rain.

3. It will be sunny. Be sunny, be sunny, it will be sunny.

Chant together , in groups, in pairs, one by one.

4.Sum-up: We can also say: It will be windy. It will be cloudy.

板书后引导学生自己去发现问题，总结规律：rain snow 前不加be；而

windy sunny cloudy 前必须加be。

三．Practice

1. Read the dialogue in groups of three, then show for class.

2. Look, ask and answer: ①

认读地图中的地名，熟悉其地理位置。

②

Ask and answer in T and Ss, boys and girls, in groups, in pairs.

How’s the weather in …… tomorrow? It’s…….

3. I can say: (show for class)当个优秀天气预报员

It will snow in Harbin.

It will be windy in Qingdao.

It will be sunny in Xining.

It will rain in Kunming.

It will be cloudy in Hong Kong.

4. Let’s copy: rain snow sunny windy

Exercise 一、英汉互译

1、明天的天气

2、在家看书

3、下象棋

4、have a good night

5、after dinner

二、用方框中所给词的适当形式填空。

win

have

go

swim

wind

1、-What’s the weather like in Qingdao？

-It’s

. 2、-Let’s go

this afternoon. -That’s a good idea! 3、Mrs Green wants

shopping. She’s

going to buy some clothes. 4、They are going to

a picnic in the park next Sunday.

5、I am the

. 三、用括号中所给词的适当形式填空。

1、We

(have)a party tomorrow evening.

2、She is going to

(play)with me this Sunday. 3、It

(rain)soon. 4、It

(rain)now. 四．Summary and homework：

教学反思：

本节课有以下几个特点：

1.教学设计结构清晰，教学环节扎实有效。

备课充分，教学设计完整，思路清晰，教学过程扎实有效的推进，教学活动一气呵成。例如，对语用的处理，针对It will(be)…

in/on…这一句型练习，教师在多个环节进行了输入，帮助学生实现语言输出；对教学内容文本的整合处理，合理搭配天气符号的图片与文字，给学生一定的空间与时间消化吸收一般将来时态。知识树单元

导入与单元导出环节巧妙的将整个模块的教学内容进行了概括和总结，使得学生在掌握整体框架的基础上更容易把握住学习重难点。

2.教学策略运用合理，课堂活动灵活多样。

课堂较好的运用了学习技巧的训练，如个人独立思考、小组合作学习、分角色扮演、关键词划分等，让学生以多样的形式获取有效信息，最终完成教学目标任务，掌握学习策略和技巧。在教学活动中设计了多种类型的课堂活动，比如绘画PK赛、骰子游戏、叫号口答、抢答描述等。这些有趣味的活动方式，调动学生学习的兴趣和积极性，营造积极向上竞争的合作氛围，有效推进教学进程。

3.教学主题突出鲜明，德育目标明确到位。

紧紧抓牢目标语句，教学重难点处理得当。能提供给学生语言支架，学生在学习完It will(be)…in…目标语句之后，得到及时反复训练，反馈信息，在真实语境中运用并习得语言。根据天气情况，制定合理的周末计划，锻炼学生结合生活实际，合理安排生活和学习的能力。

在实际教学中，学生能够完成老师所设置的教学任务，听到教师下达的指令后，迅速进入学习状态，发言积极，小组合作有效率，能够注意小组内的薄弱生的表现。在展示环节，学生能够积极回应参与，但少数同学对句型掌握的不够扎实，会出现语法错误，主要是对句型的掌握有些出入，在课上我让学生结合自己的板书来回答，这样学生

有了参考，在反复操练句型的同时，明白了词性。整节课完成的较为完整，知识传授得当，达到了预期的效果。

在今后的教学中，我要实时注意对学生语言表达能力的培养，让学生在课文语境和生活语境中进行操练，然后拓展运用到自己的生活中去，这样在今后的英语课堂中，孩子们才会有长久的发展，英语学科才得以达到工具性和人文性的统一。