1.听音乐画画第一课时教学设计

第

一

课教学计划

课题：听音乐画画

教材分析：

本节课是属于欣赏表现领域的范畴，以美术学科为主，结合音乐的课程内容

进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐感受相加

的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。本课的

两个主要的学习过程是听与画听的过程以学习活动

的展开为线索，

通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、音乐学

科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱

的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

课时：2课时

本课教学目标：1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与乐曲匹配的画面，激活学生视、

听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。 2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听乐曲的感觉，并能用简单的话语

表达内心的感受。 3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的联

系，重视自我感受的表现。

本课教学重点：听音乐表现画面。

欣赏与音乐匹配的画面，

激活感觉联通，让学生明白对音乐的感受可以用色

彩与线条来表现。

本科教学难点：歌曲旋律与绘画情感表达。

激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，注意

视觉听觉的协调运动。

第 1课时计划

课题

课型

新授课（√）

听音乐画画

复习课（）

备课人

杨惠仪

练习课（）

备课

授课

累计

1课时

时间

时间

课时

学

习

1、学生能够运用绘画形式表现音乐主题或音乐。

目

标

2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。

3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。

教学

激发学生参与综合性学习活动的热情

重点

教学

难点

教学

准备

能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

1、教师：美术教材、彩带、多媒体课件。 2、学生：作业纸、彩带、绘画工具（水彩笔、油画棒、彩色铅笔等均可）

语言导入（5分钟）

(一) 大家喜欢听音乐吗？老师也喜欢听，听着优美的音乐，我的身心会得到情境

放松，心情会变得愉悦，非常美的一种感受。今天在我们的美术课上，引入

我们就要边听音乐边画画。

（二）新课

学习

仔细听，你都听到了什么？听的过程中可以用动作或表情来表现你的感觉。

1、音乐响起“森林狂想曲”

学生都认真听，教师带着学生闭眼感受。

音乐停

师问：“你都听到了什么呀？”

学生回答：听到了小鸟叫、流水、蛐蛐鸣、青蛙叫...... 教师：老师这里准备了一些图片，我找同学把你听到的找出来，贴在这张大大的画里好不好？谁来？

几个学生上前，找图片，贴图片。

教师：哇～好漂亮的大大海呀，没想到这首音乐能使我们感受到大森林中小动物快乐的生活的气息。一首动听的音乐原来也可以用画来表现，真是太神奇了。

这就是我们今天上课的主题：

1、听音乐画画（板书课题）

刚才的音乐是森林狂想曲，它带给你的是哪种心情呢？请你从这里找到能够表达你心情的词语。

生：欢快、舒畅...... 2、音乐除了舒畅的乐曲，还有许多不同情感的，下面让我们再来听一首曲子“天鹅”，老师也想用自己的方式表达对这个音乐的感受，放音乐，教师作画。

音乐结束，教师的作品完成。

师问：“老师用的是什么方法表达自己的感受呢？”

生：老师用的是色彩和线条来表现的。

师：对了，老师运用可以表达我感受的色彩和线条绘出了一幅能表现自己的心情画面。

问：你能从老师的画中看出我听到这首曲子是什么样的心情吗？

生：忧伤、失望、痛苦。

师：听着这首曲子，我仿佛看见在夕阳落山，晚霞映照的湖面，一只幼小的天鹅伸长脖子等待着。。。。心里焦急万分，因为它看不到正在飞回家的妈妈。我也被它的境遇所感染，也变得忧郁，伤感起来。听完这首曲子，你想到了什么？

生：回答

问：什么颜色适合表现忧郁和伤感呢？

（三）巩固

提高

（四）

课堂

小结

教学

反思

生：灰色、蓝色、黑色、咖色。。。。。

师：没错，这些灰暗的色彩最能表达忧郁和伤感的。那快乐和喜悦可以用什么色彩呢？让我们再来听一首音乐，边听边从你的彩笔水中找出可以表现你感受的色彩。我请两名同学，上前从老师准备的色卡中找出来贴在白纸上。

3、音乐“嘻嘻哈哈过新年”

学生找一找不同的色彩。1名学生上黑板上，找出色彩贴在白纸上。

师：大家找的是这些色彩吗？

生：我还有。。。。。色。

师：大家找的很准确，看来色彩和音乐也有共通之处。都能带给人不同的感受。现在让我们再来回顾下，表现忧伤可以选用灰暗的色彩（教师贴出色条），表现喜悦可以用亮丽的色彩。

画画除了色彩，我们还常常用到线条，现在让我们做个游戏，找找线条表现音乐的规律好不好？

4、师拍节奏，学生上黑板用线条画出来。

快节奏：锯齿线、波浪线

慢节奏：直线或小波浪线

知道了这么多绘画的方法，你们想不想大胆的也尝试下？

听乐曲，画一画，工具可以自选。要求：大胆想像，尽情表达自己的感受，可以是具体的内容，也可以是抽象

的点、线、面。

虽然是同一首音乐，却带给我们每个人不同的感受。音乐和美术是表达情感的语言，你会用它来表达你的内心了吗？当你心情不好的时候，可以试试听听音乐，画画画，疏解自己的情绪。

第 2课时计划

课题

课型

新授课（）

听音乐画画

复习课（）

备课人

杨惠仪

练习课（√）

备课

授课

累计

2课时

时间

时间

课时

学

习

1、学生能够运用绘画形式表现音乐主题或音乐。

目

标

2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。

3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。

教学

激发学生参与综合性学习活动的热情

重点

教学

能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

难点

教学

1、教师：美术教材、彩带、多媒体课件。 准备

2、学生：作业纸、彩带、绘画工具（水彩笔、油画棒、彩色铅笔等均可）

语言导入

(一) 上节课我们听了很多好听的歌曲，这节课老师也是意犹未尽，同学情境

们还想通过音乐来学习更多的绘制方法吗？

引入

（二）新课

学习

（三）巩固

提高

（四）

课堂

小结

师：讲解湿纸巾蘸色绘画的方法，学生听。

音乐响起

学生绘画

加入歌词再次响起，学生继续添画，完成画面。

有了之前的铺垫，学生在最后的“听

音乐画画”的环节更是得心应手，表现出的作品富有想象力和童趣。贴近生活，创造表现

课堂上选择的歌曲都十分贴近儿童的生活，在学生听一听、唱一唱、看一看中感受音乐旋律的律动起伏，想象歌词描绘的场景和相匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感受可以用色彩与线条来表现。鼓励学生进行绘画表现，并自由、大胆的选择自己喜欢的音乐进行创造表现。

教学

反思