5 我也能做研究教学内容概述

1 我也能做研究

课型

新课

课题

课时

主备人

宋小菊

教学媒体

多媒体

时间

2018 年 4 月 17 日

1、引导学生养成观察、研究的习惯。

教学

2、培养科学精神，为三年级的科学课奠定学习兴趣。

目标

集

引导学生掌握正确的研究方法

重点

体

难点

备

课

教学

单元主题：我们去发现

内容

二级主题：我也能做研究

环节一、激发探究

故事导入：瓦特发明蒸汽机的故事

师：我们的脑海里装着许许多多的问号。研究就是把一个个的“？”变成“！”。不要以为研究是科学家才能做的事，其实，我们也能做研究。

环节二、探究交流

活动：

我爱发明——小小橡皮刷

1、问题展示：写错了字要用橡皮擦，纸上总会留下不少橡皮碎屑。用嘴吹，麻烦。用手拍，不卫生。想想可以用什么办法解决这个问题呢？

2、共同寻求解决的办法

在橡皮的一头挖一个浅浅的小圆孔，用废毛笔的笔头做一把小刷子，装进圆孔后用胶水粘牢。哈哈，用带刷子的橡皮擦，问题解决了！

我爱发明——改进跳绳

教

1、遇到的问题：绳子太轻不着地，无法跳怎么办？

学

2、我们的改进方法

实

我们找来一大堆干稻草，叫大人教我们怎样拧绳子，我们用了一上午的时施

间，终于做成了一根又长又粗的跳绳，现在好使多了，而且可以有更多的好朋友一起玩跳绳了。

环节三、动手研究

1、把研究变成课题

先从你既感兴趣，又有能力解决的问题开始吧！

你想研究的问题有：

（1）铅笔芯怎样才不会断呢？

（2）小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？

（3）人的嘴唇为什么是红色的？

你决定研究的问题是第2个问题：小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？

3、研究的方法

第1步：制定研究计划

研究对象

小蝌蚪

观察目的

小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？

观察时间

每天5分钟

研究方法

写观察日记

观察结果

第2步：观察小蝌蚪的生长过程

记录观察现象：已经三天了，小蝌蚪怎么一点儿变化也没有呢？

想办法让小蝌蚪快快长大：给它喂点儿吃的吧？

研究过程中的疑问：这是小蝌蚪的粪便吗？

第3步：写观察日记

产生的疑惑：真奇怪，我们的蝌蚪变成了一只长了许多小痘痘的“小青蛙”。爷爷告诉我，这不是青蛙，而是蟾蜍，俗称癞蛤蟆。爷爷说的是真的吗？让我们去验证。

第4步：研究中的难题

学生齐读：研究中遇到难题是很正常的。不要紧，一次不成功，找找原因，再试一试。有时候，和大家讨论，说说自己的想法，听听别人的意见，就容易找到解决问题的办法了。

我们的猜想：

（1）小蝌蚪为什么会变成癞蛤蟆呢？

（2）难道我们捞到的不是青蛙的蝌蚪？

（3）那青蛙的蝌蚪是什么样子的呢？

第5步：验证新发现:癞蛤蟆的蝌蚪和青蛙的蝌蚪有什么不一样。

我们决定采用对比实验法：仔细观察了一下，小蝌蚪的尾巴有长有短，我们把尾巴长的3只蝌蚪放到1号水槽里，把尾巴短一些的3只蝌蚪放到2号水槽里。继续观察并做好记录。

第6步：验证自己的发现

过了大约三周多的时间，结果出来了：1号水槽的蝌蚪变成了小青蛙

2号水槽的蝌蚪变成了癞蛤蟆。而且我们知道了小蝌蚪变成青蛙和癞蛤蟆的生长过程：卵→蝌蚪→尾巴的根部开始膨胀→过一星期后长成后腿→前肢成形→尾部慢慢消失。

环节四、课后拓展

选一种动物或植物进行比较长时间的观察，把观察结果记录下来。

我的发现：

我的好方法：（观察或者实验）

我的新发现：

师总结：同学们，其实生活中处处有科学，科学就在我们身边。生活中多看看，多问问，多想想，爱科学的孩子就要学会提出问题和想办法解决问题。

板书

设计

我也能做研究

观察、研究、结果

二年级的孩子还未接触科学课，但一提到三年级要学科学，都很兴奋，说明孩子们天生就喜欢探究未知的东西。但品德课的受教方法和内容都有别于科学课，本单元的知识仅在三周之内学完，不可能花很多时间让他们去进行研究，这期间只能引导他们学会观察周围的事物，喜欢提问题，学会探究，初步掌握研究的方法，让他们明白研究既不那么高不可攀，深不可测，更不仅仅是大人的事。小孩子有不懂的问题，也可以着手进行研究，而且要有耐心。考虑到孩子们的个别差异性，我不把研究当做硬性的任务教学

去要求他们，免得增加他们的压力。没兴趣也没耐心的，可以从很简单的东西入手，比如：观察一片树叶的形状，用树叶做拓画，或者观察家里的反思

小动物。如果在这方面有浓厚的兴趣而且又有耐心的孩子可以将这种研究持续进行下去。之前，很多孩子不喜欢观察也不喜欢提问题，通过这一课的学习，点燃了孩子们的探究热情。想不到在他们小小的头脑中，竟藏着许多稀奇古怪的问题，比如：飞机为什么只能在天上飞而不能在水里飞？汽车为什么只能在公路上跑而不能在水里跑？人为什么能听见别人说话？雨过天晴后为什么会有彩虹?等等。我引导他们先分别建立科学兴趣小组，依据身边特定的条件，确定好组内的研究对象后，安排好时间进行细致有目的的观察研究，写好观察日记和结果，在期末进行展示。