Story time教学设计方案

Unit7 What’s the matter?(Story time) 教学方案

[课 题] 英语4A Unit7 What’s the matter?(Story time) [教材简解] 译林出版社和牛津大学出版社根据国家基础教育英语课程标准的精神联合编写了《牛津小学英语》。按每周期3一4课时（每课时35一40分钟）的容量编写，4A在重视听说的同时，逐步渗进读写要求。

[目标预设] 1.

知识与技能目标:能听得懂、会说、会读和会拼写单词ill, tired, water, happy, thirsty以及能听得懂、会说和会读日常交际用语Come and have... I want to...

What’s the matter? I’m... Good night. 2.过程与方法目标:通过学习，学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。

3.情感与价值观目标:通过多种活动，激发学生的兴趣，使学生更加喜欢上英语课；并能在日常生活中学会经常关心、帮助他人，有一份爱心。

[重点难点] 1.在听说读练中，学会单词 thirsty, water, ill, tired 2.在听说训练中，学会句型 What’ s the matter? 及回答 I’ m …

[设计理念] 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，利用多种现代化技术，创设学习情境，各项活动的安排也注重互动、交流。放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

[设计思路]

本课主要学习了有关感受的单词及句型，为了贯穿始终，我利用孩子们喜闻乐见的工具：微信。把整篇教学联系在一起，形成一条主线。

在导入新课的时候，渗透I want to句型。再由warm up song揭题，并学

习了单词 hungry和 thirsty.接着用发朋友圈的形式出示了刘涛，导入新课。

讲授新课的过程中，首先我让学生利用句型Are you...?来采访刘涛，激发学生兴趣并操练了这个句型，同时这也是对课文的一个预测，然后利用PPT进行的watch and choose,这是对课文的一个整体呈现并印证读前的预测。接下来让学生read and find,让学生自己大声读的同时让学生进行思考，让学生自主的学习。Chant and show是一个让学生放松，再次激发学生积极性的活动，巩固了本课的重难点句型What’s the matter?让学生在玩中学，学中玩。最后的listen and imitate,让学生体会故事中对话语气和角色的心理变化。

巩固环节：Let’s read让学生选择喜欢的方式进行阅读，并再次巩固对课文细节理解和记忆。通过Let’s show向大家展示自己本堂课所学. 紧接着拓展了三毛流浪记，这是三四年级学生的语文课外阅读书目，所以我设计让孩子们阅读英语版的三毛，让学生在阅读过程中，发现问题、分析问题、解决问题。

[教学过程]：

Step 1 warm up 1.Greetings T:Class begins!Good morning,class. Nice to see you. T:I want to be your friend.Do you want to be my friends? I wnat to sing the song.Can you dance with me? Let’s enjoy.（PPT播放歌曲视频，邀请一个孩子上台跳舞）

2.Enjoy the song . Let’s enjoy the song. 出示微信摇一摇:T:Shake.shake.(师生律动）

What’s the matter with you? S1:I’m hungry, I’d like a hamburger.学习单词：hungry

（设计意图：利用现代化技术播放歌曲，不仅让学生听，还让孩子们去看，充分调动学生的情绪和兴趣，激发学生的积极性与活力。）

T:I’m thirsty,I want to have some juice出示thirty T:Can you read this word?对比教学 thirsty(板书）。引出课题，Today,we’ll learn Unit7 What’s the matter? 生跟读标题，板书. 3.Take a photo.

T:Now,we are good friends.I want to keep this moment.Take a photo ,OK?.Let’s share it on moments.（设计意图：利用手机为学生们拍照并投射到大屏幕上，再次激趣的同时，调动学生的积极性和新鲜感，创设愉快的教学氛围）

Step 2 Presentation 1.Let’s interview and ask PPT出示微信朋友圈，T:We are happy.Oh,Look!Taotao shared a photo .Liu Tao had a table tennis match today .Now,Let’s interview with Taotao.You can Use Are you...?to ask.PPT出示Taotao打球图片，学生自主提问。（设计意图：PPT出示微信朋友圈，激发学生兴趣并操练句型，对课文进行预测，培养学生的思维能力）

T：I have a question,What’s the matter,Liu Tao? 2.

Let’s watch and choose. 学习 tired(板书）,PPT出示tiger，(学生读）tired，tired the tiger is tired（越来越累的感觉) Can you read this word? 学习ill(板书）

Taotao is thirsty and tired.What does he want to do?（设计意图：整体呈现并印证读前的预测）

3.Let’s read and find（自由读）涛涛又渴又累后想要做什么呢？

PPT学习Can I have some water? I want to go to bed.（设计意图：PPT出示两个句型并配上图片，帮助学生理解并加深记忆，培养学生自主的学习，在读的同时学会自己思考）

4.Let’s Chant and show（播放chant的节奏）

T: I’m tired.A re you tired?. （Have a rest）（You are so excited).师带领打节奏说一遍。Work in groups and make new chants. Ss:Matter,matter,what’s the matter? G1:Hungry hungry I’m hungry.(生做动作）

Ss:Matter,matter,what’s the matter? G2:Thirsty,thirsty,I’m thirsty.

G3......（节奏有快慢）（设计意图：这个环节是让学生放松，再次激发学生积极性的活动，跟随欢快的节奏，学生巩固了本课的重难点句型。）

5.Let’s listen and imitate. T:Are you happy? Let’s listen and imitate.（设计意图：学生跟随录音模仿语音语调，让学生聆听地道的英语发音）。

Step 3 Consolidation 1.Let’s read. You can choose one of them. 选择自己喜欢的方式进行表演

2.Let’s show. 3.T:If you want to show,Let’s dub.(PPT出示卡通片分大组配音，寓教于乐，培养学生的语感和表达能力，小组分工合作的能力。）

4.拓展三毛流浪记

T： Let’s read it and think:What’s the matter with Sanmao?由涛涛的幸福生活引出三毛，出示微信漂流瓶学生阅读. T:What’s the matter with Sanmao? 学生回答。

T:Sanmao is not happy.Can you help him?戴头饰：Now I’m sanmao .I’m hungry. Help me!(生给予帮助,师示范一组后，将头饰放到学生头上，由学生当三毛活动,全班分四个大组自由活动）（设计意图：利用PPT创设一个真实的环境，让学生在阅读过程中，发现问题、分析问题、解决问题。发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力）

5.情感教育。

T:Thanks for helping. Sanmao will live in a happy life.Remember:Please care for others.True happiness comes from helping others. Step 4 Summary 全体学生利用板书复述课文。（设计意图：简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解语言在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。）

Step5 Home work 1.Read the dialogue with expression 3 times.

2.Practice the dialogue with your partners using the sentences that we have learned. 板书设计：

Unit7 What’s the matter?(Story time)

hungry What’s the matter? thirsty

ill I’m... tired