唱 《理发师》优秀教学设计内容

第三单元 爱劳动

理发师

第一教时

【教学内容】

1.学唱歌曲《理发师》

2.情景表演《小小理发师》

【教学目标】

1．学唱歌曲《理发师》中，初步感知歌曲的活泼轻快情绪，想象歌曲中理发师劳动的情景，体验为劳动创造美的快乐之情。

2．学会用体验、模仿、合作学习的方法，在听、唱、奏、即兴表演等多种音乐实践活动中演唱歌曲。

3．能用活泼、愉悦的情绪，断连对比的气息演唱歌曲《理发师》，能用视唱歌谱的方式学唱歌曲旋律，并能用口风琴辅助吹奏部分旋律。

【教学重点】

感受理发师愉快劳动的心情，能用欢快的情绪演唱歌曲。

【教学难点】

用视唱的方法学唱歌曲旋律。

【教学准备】

打击乐器、节奏卡、口风琴

【教学过程】

一、

情境创设

律动导入

（一）

情境表演《森林里铁匠》

（二）

师生问好

（三）

复习巩固知识

提问：刚在我们听到的音乐片段是什么乐曲？

你能完成表格么？

总结：《森林里的铁匠》用了欢快活泼的情绪向我们展现了铁匠在森林里勤劳快乐工作的情景。今天老师带来了一首新歌，请同学们边听边思考歌曲中是谁在劳动？

设计说明：本课的单元主题是“爱劳动”，复习欣赏管弦乐作品《森林铁匠》，在感受歌曲明快的旋律过程中，通过小乐器的伴奏以及情景表演，既勾起了孩子对所学知识的回忆，同时让孩子很快集中到课堂，也为所要学习的同一主题作品做铺垫。

二、

初步感知

新授歌曲

（一）初听

教师范唱

揭示课题

提问：歌中是谁在劳动？心情如何？用了什么劳动工具？

（二）节奏组合练习

1.

展示理发工具图片，为各种工具配合上合适的节奏和象声词。

2.

模拟情景按节奏做做动作

3 跟着音乐用小乐器拍一拍

（三）师生合作学习

1.视唱歌曲中劳动工具象声词的音符

2.找找音符在口风琴上的位置

3.尝试吹奏劳动工具的声音

4.介绍断奏的演奏方法，并再次尝试演奏

5.模唱劳动工具的声音

2 师生对唱

（四）难点乐句学唱

提问：最能表现老爷爷喜悦心情的乐句是？

指导演唱方法，高音声音位置、气息连贯

（五）分角色带入音乐中演唱 师叙述 男生声效 女生自豪乐句

（七）完整试唱五线谱

（八）齐唱歌词

设计说明：这个环节是教学的重点环节，一开始用听觉导入到动觉的切入，在节奏组合练习中汇合了《理发师》这首歌曲的主要节奏型，并用较慢的速度让学生跟着音乐拍击，增加学生对歌曲旋律的熟悉度。三年级孩子刚刚接触五线谱的视谱教学，主要采用了S、M、D三个线上学生较熟悉的音符作为切入点，并辅助口风琴增强学生在气息和音准上的感受力。逐步过渡到有高音D和l、Si的视唱教学。让学生为全曲的视唱做一个铺垫。师生生生的合作学习方式也为歌曲的循序渐进教学创设了良好的学习氛围。

三

、表现创造

（一）情景表现

男女生模仿理发师与顾客

（二）学习第二段歌词

（三）用不同的方式表演歌曲

小乐器伴奏

歌唱 情景模仿

口风琴吹奏

设计说明：通过彼此间的合作与表演，模仿理发师劳动的场景，体会劳动成功的喜悦。同时也是将本课所授知识的一个整合，是提升学生能力的一个关键环节。

四、小结

结语：理发师老爷爷用自己灵巧的手为顾客们打造整齐而美观的发型，他在劳动中创造了美，在为他人服务中体现了个人的价值。并用劳动得到了他人的尊重，让我们向老爷爷学习从小也做一个热爱劳动的好孩子，今天的课上到这里，同学们再见！