唱 猫虎歌教学目标设计

《猫虎歌》

教学设计

九亭第四小学

欧黎佩

【教材分析】

《猫虎歌》选自上海音乐出版社三年级第二学期第四单元“童趣”，是一首4/4拍，二段体的富有童话色彩的叙事儿歌。歌曲内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明机灵的猫的形象，幽默诙谐、极富童趣，迎合了小朋友喜爱小动物的天性。

【学情分析】

三年级的学生思想活跃、充满想象力、活泼好动，能较好的把握歌曲情绪。但是音准把握存在一定差异，附点、切分节奏也接触的不多。歌曲《猫虎歌》中有大量四、五度大跳音程和附点、切分节奏，在歌曲学唱环节可以采用听唱、模唱法以及游戏的手段来克服这一困难。

【教学目标】

1、学唱歌曲《猫虎歌》，感受歌曲“诙谐、幽默”的音乐情绪，明白不能小看弱者，要善于发现别人的优点的道理。

2、能用自然的声音以及诙谐、幽默的语气演唱歌曲《猫虎歌》，尝试根据歌词进行童话剧表演。

3、在听故事、对比聆听、模仿演唱、自主学习、律动等音乐活动中学习演唱歌曲《猫虎歌》。

【教学重难点】

1、能用诙谐幽默的情绪演唱歌曲，表现出小猫神气十足的神态。

2、能准确演唱歌曲中的装饰音、附点和切分节奏，分辨并表现出两段结尾的不同情绪。

【教学准备】

多媒体课件、钢琴、双响筒、猫虎头饰

【教学过程】

一、

二、

组织教学，师生问好。

故事导入

《老虎学艺》

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很久以前，老虎不是森林之王，只是一个大块头。有一天，老虎碰到一只体态轻盈，动作敏捷的小猫，于是就拜了小猫为师。小猫每天很认真的教老虎学本领，老虎学会了本领，渐渐骄傲了起来，越来越瞧不起猫师傅了。聪明的小猫也察觉到了老虎的变化，他对老虎说：“你把我所有的本领都学会了，你可以走啦！”老虎一听小猫把所有的本领都教给了他，心想，这下你可就没有什么可利用的价值了！他眼珠一转，对小猫说：“小猫师傅，你身后是个什么东西？”

等小猫把身子一转，老虎立即张开血盆大口朝小猫扑来。

设计说明：

教师生动的语言所讲述的故事能很好地激发学生的学习兴趣、有效的集中学生的注意力，同时又为之后歌词的学习做了很好的铺垫。

三、

学习新知

（一）初听

师：猫师父是被老虎吃掉了呢，还是逃走了呢？接下来请我们来听一首《猫虎歌》，听完请你告诉我故事的结局是怎样。

设问：小猫被老虎抓住了么？

（二）复听

教师范唱，学生思考两个问题：

设问1：小猫说了什么，把老虎弄得稀里糊涂？

（狮子豹子都是猫啊）

设问2：小猫用了什么绝招逃脱虎口？

（只凭一招会上树啊）

设计说明：

本环节的设计主要是将故事与歌曲紧密联系在一起，引导学生在初听时发现小猫聪明、

冷静的角色特点以及歌曲两段结尾的不同，自然的过渡到接下来的节奏重点突破环节。

（三）突破节奏难点

1、跟着老师的节奏朗读歌词：

（1）狮子豹子都是猫啊。

4/4 X X X X· | X X X X 0 || 狮

子

豹

子 都

是

猫

啊

强调情绪：洋洋得意

设问：老虎什么反应？

4/4 X X X X· X | X X X X X· || 老

虎

被

弄 得 稀

里

糊

涂

哎

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（2）小猫的绝招是？

4/4 X X X X· | X X X X 0 || 只

凭 一

招 会

上

树

啊

强调情绪：骄傲自豪

设问：小猫自豪的的说了一句什么话？

4/4 X X X X — | X· X X· X | X 0 0 0 || “森

林

之

王” 你

服 不 服

（森林之王的“王”，要读的长一点，跟着教师的双响筒节拍朗读。）

（3）学习舞蹈动作

设计说明：

本环节试图通过带节奏、情绪朗诵歌词，解决节奏难点以及情绪重点。教师出示的歌词节奏是简化过的，剔除了复杂的节奏型，保留了难点节奏。学生在律动、朗诵歌词过程中能较有效的解决本课的节奏难点，进一步感受歌曲“诙谐、幽默”的情绪。

2、尝试将歌词装进旋律中。

狮子豹子都是猫啊，老虎被弄得稀里糊涂哎。

只凭一招会上树啊，“森林之王”你服不服。

（1）听老师范唱，学生模仿演唱。

（2）跟钢琴伴奏，师生合作演唱。

（3）小组合作、男女生合作演唱。

（四）识谱自学第1、3句（1-4小节）

1、自学1-4小节。（教师标识出字母谱辅助学习）

2、认识装饰音（难点突破）

（1）教师对比演唱1—4小节，1、2小节没有装饰音，3、4小节加装饰音。

思考：音乐变得怎么样？装饰音有什么作用？（装饰音能让音乐更好听、更有趣。）

（2）带装饰音的两小节情绪有什么不同？

害怕的 得意洋洋的

（3）带情绪演唱有装饰音的小节

3、为歌曲1—4小节创编动作，跟着歌曲律动。

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设计说明：

装饰音是本学期新接触的知识点，学生还不能完全掌握。通过两遍带装饰音和不带装饰音的对比演唱，学生能主动发现区别，体会装饰音的作用。有了装饰音的辅助，学生能更准

确的感受歌曲两段结尾的不同情绪，解决本课的教学难点。

（五）完整演唱歌曲

1、带伴奏完整演唱歌曲

教师：我们一起来用歌声说一说这个故事！

（演唱过程中纠正学生的音准与节奏错误，并对声音加以指导。）

2、律动歌表演

3、小组歌表演比赛

（1）小组互评

（2）教师评价

（六）活动与创造

1、创编老虎的律动

角色扮演，学生自助创编老虎的律动，个别学生合作表演。

2、小乐器伴奏

碰铃 X - - - | X - - - || 双响筒 X 0 X X | X 0 X X || 串铃(吔) 0 X X X | 0 X X X || 3、综合歌表演

四、小结

1、设问：我们今天学习了一首非常幽默诙谐的《猫虎歌》，歌曲中的小猫虽然个头小，但是他聪明冷静的战胜了大老虎，你们从中明白了什么道理？

2、总结：不能以貌取人、小看弱者，要善于发现别人的优点，相互取长补短。

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