卖报歌教案推荐

卖报歌

教学目标： （1）知识与技能目标：通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 （2）方法与过程目标：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。 （3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 教学重点： 通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点： （1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 （2）前八后十六节奏的正确演唱。 教学准备： 多媒体课件、钢琴、报纸、背包。

教学过程： 一、导入新课 师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）

你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 1.学生齐唱国歌。（课件

播放《国歌》视频。） 2.认识了解聂耳。（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。） 3.介绍《卖报歌》创作背景。

师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。

（课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体。） 二、学习歌曲《卖报歌》 1. 教师范唱全曲，让学生感受音乐旋律。 师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。

师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃。）

学生自由讨论、发言。 2、模唱旋律（教师用钢琴弹出单音）

师带生分别用La模唱歌曲，熟悉旋律。 3、教师有感情再次范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）

师生共同讨论歌词内容。 师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明） 4、按节奏朗读难点节奏歌词

5、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

（出示课件：播放《卖报歌》全曲。）

(1)学习第一段

师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）

师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）

要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 (2)学习第二段 师：小毛头卖报时她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？

学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象 (3)学习第三段

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。 6、教师放伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

三、用不同演唱形式来表演歌曲 师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？

分男女组、比赛来演唱歌曲 四、创编动作表演歌曲 师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什

么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）

方法：生手拿报纸边跳边唱表演歌曲

（分、舞蹈组、演唱组集体表演。）

五、

教学拓展 师：你们知道吗？小毛头还活着，后来呀，小毛头有了自己的名字，叫杨碧君，并且成为了一个大明星哦！她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。大家想看看长大后的小毛头吗？下面我们一起来看看小毛头长大后的样子吧！（出示课件：观看杨奶奶的生活图。） 教学小结

师：同学们，小毛头（小报童）生活在万恶的旧社会，过着饥寒交迫的生活，而作为生活在新时代的你们会有怎样的感想呢？（生自由发言，师总结）

师：同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年？今天我们不会为生活所迫，可以坐在宽敞明亮的教室里无忧无虑的学习，享受着父母老师和同学的关爱。希望同学们一定要珍惜来之不易的幸福生活,好好学习，把我们的祖国建设地更加美丽，下课！

教学反思

板书：卖报歌