时间像小马车ppt配套教案和课堂实录

时间像小马车

唱歌课

一、教学目标

1、

通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，引

导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。

2、

通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学

生的节奏感。

二、教学重点：

1、

渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。

2、

教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。

3、

让学生初步懂得珍惜时间的道理。

三、设计理念

1、

以兴趣为导向，激发学生学习兴趣"兴趣是最好的老师。"这一点对于低年级的学生尤其如此。由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。本课设计的"看动画"、"画声音"、"创造声音为小马车

伴奏"、"与时间赛跑"等活动，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。

2、

融合多种教学方法，激励学生主动探究

新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的思想。教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，教师要尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使学生在课堂中真正"学有所乐，学有所得"。本课的设计中，教师运用启发、引导、鼓励等方法让学生用多种艺术形式（表演、画画、唱歌、演奏乐器、游戏等）参与教学活动的始终，不仅能让学生在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解。

四、教学准备

钢琴

串铃

音频

PPT课件

五、教学过程

第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习

1、

让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。

教师导言：同学们，你们都喜动画片吧

，请看屏幕(多媒体展示"小马车""由远到近"、"由近到远"的动画画面以及相应状态下的音响效果) 师：你看到了什么？听到了什么？

学生：观看后交流所见所闻

同学之间交流讨论。

师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看"小马车"在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）

师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用"强"和"弱"来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）

学生：发表自己的认识。

师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）

学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程，并通过最简单的肢体动

作来变现出来。

２、介绍"渐强"，"渐弱"两种音乐记号，并用识谱教具来展示，提高学生的注意力以及兴趣。

师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，（出示" "）这个记号叫"渐强记号"（出示"渐强记号"），"渐"的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫"渐弱记号"，它是这样的（出示" "渐弱记号）

３、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。

师：出示节奏：2∕4 ×

××

∣××

×‖

要求学生击掌拍出节奏。

生：练习

4、有节奏的朗读歌词并突出强弱的歌词(为歌曲的学唱做铺垫）

5、教师钢琴教唱旋律，然后学唱歌词，指导学生唱这首歌要欢快活泼一点的情绪来唱，唱出与时间赛跑的感觉。

6、同学们这首歌好听吗?那么接下来我们分组来为歌词创编上美美的动作吧，大家四个人为一组

，跟着音乐想想并作出自己喜欢的动作，十分钟后我们来表演，比比看哪一组创编的最好额。

7、分组表演，在愉快的歌声及动作中结束本课。

六、教学反思

通过本课的学习，孩子们能感受到音乐的魅力，同时感受到了时间的珍贵与生活的快乐，在轻松愉快的过程中学会了歌曲并能完整的背唱歌曲，及创编动作，开发了学生的自主创造性及想象性，希望她们在这样的环境中快乐的长大。同时对个别的性格比较内向的学生我们还应该多多关注，作为音乐老师要鼓励那种学生，让他们主动参与到音乐课堂中来。