唱歌　小蚂蚁教案板书设计

民族区域“1+N”网络共享课堂教学设计

FHJX 年级：（ 一年级 ） 学科：（ 音乐 ） 备课人：（

方文娟 ） 第（

一）单元

课题

《小蚂蚁》

课

型

新授

唱歌

歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神；互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有教材吃苦精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

分析

歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。

一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐学情的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学分析

生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

1.学唱歌曲《小蚂蚁》。

学习

2.通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲目标

文明，懂礼貌的好习惯。

3.通过学习歌曲，让学生观察并感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点。

重点

感受和表现歌曲《小蚂蚁》。

《小蚂蚁》歌词的记忆。

难点

教学电子琴、课件、打击乐器、音乐书

准备

板书

设计

《小蚂蚁》

学 习 过 程

教学环节

教

师

活

动

中

欢迎同学们来到方老师的网心

络共享课堂

校

学

生

活

动

设计意图

激

趣

导

入

中心校

师生问好

初步感受歌曲旋律

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共

享

学

教师播放课件

校

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一

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共

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学

校

教师播放课件

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二

︶

中

今天老师要给你们介绍一位心

新朋友，请你们从音乐中告校

诉我这位朋友是谁？

共

享

学

校

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一

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共享学校︵

一

︶

让学生边听《小蚂蚁》音乐旋律边做动作

共享学校︵

二

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让学生边听《小蚂蚁》音乐旋律边做动作

中心校

生听完音乐后谈这位朋友是谁？

欣

赏

与

指

导

今天我们就来学习一首和小动物有关的歌曲《小蚂蚁》，同学们你们观察到蚂蚁有什么特点？

共享学校︵

一

︶

生谈蚂蚁的的特点。

（蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多）

了解歌曲结构及歌词内容

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方文娟 ） 第（

一）单元

共

享

学

你对蚂蚁有哪些方面的了校

解？

︵

二

︶

共享学校︵

二

︶

生谈对蚂蚁的了解

（蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。）

感受歌曲，有节奏朗读歌词

中

中

模仿小蚂蚁听着歌曲走模仿小蚂蚁听着歌曲走心

心一走

一走，前奏和间奏原地踏步，校

校

步伐与音乐节拍一致。

共

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学

校

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学

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感受歌曲，有节奏朗读歌词

模仿小蚂蚁听着歌曲走一走，前奏和间奏原地踏步，步伐与音乐节拍一致。

共享学校︵

二

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探

索

与

实

践

感受歌曲，有节奏朗读歌词

模仿小蚂蚁听着歌曲走一走，前奏和间奏原地踏步，步伐与音乐节拍一致。

共

模仿小蚂蚁听着歌曲走享一走

学

校︵

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学习歌曲

模仿小蚂蚁听着歌曲走一走

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方文娟 ） 第（

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中

老师分乐句教唱歌曲。

心

校

共

享

学

校

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一

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中

请同学们跟着老师分乐心句学唱歌曲。

校

创

造

与

表

现

老师分乐句教唱歌曲。

共享学校︵

一

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请同学们跟着老师分乐句学唱歌曲。

分段学习歌曲

共

享

学

老师分乐句教唱歌曲。

校

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二

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评

价

与

拓

展

中

心

校

共享学校︵

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请同学们跟着老师分乐句学唱歌曲。

引导学生排成整齐的队伍，边唱边表演有秩序的小蚂蚁。

歌曲由四个乐句组成，中边唱歌曲边走步。每唱一个心乐句时，就变换一次方向。

校

表演唱歌曲

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共

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引导学生排成整齐的队伍，学

边唱边表演有秩序的小蚂校

蚁。

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引导学生排成整齐的队伍，学

边唱边表演有秩序的小蚂校

蚁。

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共享

歌曲由四个乐句组成，边唱学歌曲边走步

校︵

一

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共享

歌曲由四个乐句组成，边唱学歌曲边走步

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课后小计

通过学习小蚂蚁这首歌曲，让学生观察并感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点。

备注

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