1. 大脚丫课件配套优秀教案案例

湘艺版小学美术二年级下册“大脚丫”教学设计

禄丰县广通镇小学：杨顺先

一、教案背景

1、面向学生：

□中学

√□小学

2，学科：

美术

2、课时：1 3、学生课前准备：拖鞋，鞋垫，色卡纸，剪刀，胶水，彩笔

二、教学课题

《大脚丫》——制作纸拖鞋

三、教学目标

1、认知：了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

2、技能：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

3、情感：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱

四、教材分析

根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《纸拖鞋》一课属于“造型.表现”学习领域，本课选用生活常见的“拖鞋”作为切入点，利用各种纸作为材料，制作纸拖鞋。通过欣赏、观察各式各样的拖鞋，使学生从视觉上感受到劳动的快乐，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中。本课教学内容的安排上注意引导学生认识拖鞋的结构（鞋底、鞋帮）以及制作拖鞋的原则（舒适，美观）。纸拖鞋是一种造型新颖，活泼，简便的手工劳动制作形式。在用纸制作形象中，充满了情趣和创造。一张色卡纸，一把剪刀，一瓶胶水，一盒彩笔

，运用画、剪、折、粘等几种技法即可制成拖鞋的造型。这对于学生记忆力，观察力，想象力的培养，对于手的肌肉协调力、灵活性的培养，实际劳动能力的提高及耐心，细致良好习惯的养成，乃至整个创造才能的开发都具有重要的意义。

五、教学方法

实物导入法，多媒体展示，陈品展示法，创新评价方法

六、教学过程

（一）、谈话引入

1、同学们，瞧老师带来了什么？还有更漂亮的。这是以前老师的同学设计的纸拖鞋，你们觉得怎样？（漂亮）你们想不想自己设计出比他们更漂亮的拖鞋，（想）信心不足，（想）今天我们就一起设计做纸拖鞋。

2、出示课题：《纸拖鞋》。（黑板贴示）

（二）分析结构，引导学生进行学习的探讨。

1、欣赏图片（实物拖鞋）。

师：想设计拖鞋，首先就要清楚拖鞋的结构。

请看老师这里，老师把它轻轻的移动就分成了两部分。（实物拖鞋）谁能给它取个名（鞋底）。谁知道它叫什么（你不仅声音响亮，而且积累的知识真不少，向你学习），是不是所有的拖鞋都是这样的，请看第二双，也是这样的，

2、老师根据拖鞋的结构也设计了一只拖鞋，好看吗？谢谢。 (三)、引导探索制作方法。小小设计家们，你们也知道了拖鞋的结构，请思考一下，老师是分几步制作拖鞋的。

1.学生讨论：（想拖鞋的结构）

2.学生总结制作步骤，教师示范：

1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状。（鞋底）注意鞋底的材料要有硬度。教师用鞋垫代替（学生说其它的方法）

2、做鞋帮。老师故意做一个特大的，不行。老师再做一个特小的，也不行。（鞋帮的长度要比鞋底最宽的地方长一点）鞋帮是不是只有这一种样式了，(学生说款式)好看，漂亮极了，比较独特。

3、鞋面和鞋帮的组合。这样做出来的拖鞋好看吗？谁能让它更漂亮，（学生说）要想你的拖鞋漂亮，与众不同，关键在你的装饰

4、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋面和鞋底上装饰。

师：下面我来考考大家，做拖鞋的步骤是什么？（你听讲最认真，回答的真棒。）

师：“大家刚才看了老师做的这双纸拖鞋，都快坐不住了，都想自己也来设计一下？看谁能设计出最漂亮的拖鞋，（设计一只拖鞋）老师要评出最佳设计奖。

注意：1.请正确使用剪刀。2.做的快，漂亮。

（四）、学生自主表现，教师巡视辅导。

（五）、观摩欣赏，学生进行评价。

“老师看到你们设计了那么多漂亮的纸拖鞋，非常高兴，想让你们说说，哪一款最受欢迎。”

指名说说自己最喜欢的拖鞋，并说说喜欢的理由和提出自己改进的办法。并发智慧星给设计者。

（六）激励发散。

这节课大家不光知道了拖鞋的结构，还知道做拖鞋的方法，看设计了这么多漂亮的纸拖鞋。老师相信聪明的你一定会用灵巧的手创造出更美的东西，来美化我们的生活。

五、

教学反思

这节课从教学到制作，学生一直兴趣满满，注意力集中。我觉得这主要是因为学生在这个学期中第一次接触到制作课，非常有新鲜感，并且在设计本课时我选用生活中常见的“拖鞋”作为切入点，利用各种卡纸、色纸以及绳线作为材料，制作一双纸拖鞋，这样贴近学生的生活。在教学中，我让学生观察生活中的鞋子，接着引伸到学生制作的鞋子中，在两者之间进行比较，找出制作鞋子的切入点，为制作打下基础。并通过欣赏各式各样的拖鞋，使学生从视觉、触觉上感受到实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入学习、制作之中。多角度欣赏和认识美术作品的材质、形式和内容特征，发展学生审美能力。