《小乌鸦爱妈妈》教学设计(第一课时)

沪教版二年级音乐上册《小乌鸦爱妈妈》

授课教师：普文鸿

授课学校：李棋中心小学

《小乌鸦爱妈妈》

【教材分析】

歌曲《小乌鸦爱妈妈》是上海版小学二年级上册的一节音乐课。这是一首湖北黄冈地区的民歌。四二拍，五声宫调式,带再现的两段体结构。歌曲主要采用拟人化的手法，记叙了“小乌鸦反哺”的感人故事,勾画出了一幅动人的图画。使学生通过了解“乌鸦反哺”的现象，得到一种启示：爱不仅仅是收获，更是一种付出和奉献。

【学情分析】

对于二年级小学生来说，要理解这其中的寓意还存有一定的难度。为此，在教学设计上，我力求体现《新课标》理念：以音乐审美体验为核心，让学习内容生动有趣、丰富多彩起来，同时引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式。

【教学目标】

1、知识目标：能够有表情地、大方的演唱、表演《小乌鸦爱妈妈》。

2、能力目标：突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。并发扬合作精神，能用多种方法创编表现歌曲。

3、情感目标：通过学习歌曲，学生体会到妈妈的爱，教育学生要关心尊敬长辈，让学生懂得爱。

【教学重点】

指导学生用亲切、柔和的声音演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并唱出对小乌鸦爱妈妈的行为的赞赏与尊敬，表达出儿童们爱鸟的心情。

【教学难点】

学生的情感教育。

【教具准备】

钢琴 多媒体课件 小乌鸦头饰

【教学方法】

听唱法 问答法 合作探究法 体验法

【教学课时】

一课时

【教学课型】

唱歌教学

【教学过程】

一、

组织教学、激趣导入：

1、师生问好、练声

2、师：嗯真好听，小朋友们，大家好！欢迎来到音乐课堂。今天老师给你们带来了三个神秘的小客人，听听它们是谁？（课件出示三种声音）

生：猜动物

【设计意图】《小学音乐课程标准》指出：一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点”，本环节通过师生问答对话及听声音猜动物的这种互动形式，激发学生的学习兴趣。

3、师：小朋友们能用音乐的语言来模仿一下它们是怎么唱歌的吗？（课件出示）

生：打节奏

师：小朋友们，其实小鸟们的歌声节奏我们还可以用动作来体验一下，你们想试试吗？（课件出示）

生：动作感受二分音符、四分音符、八分音符

【设计意图】本环节为了使学生能更快更好地掌握这首歌曲的节奏，在授新课前为本课设计相关的节奏练习作为铺垫。

4、师：咦，小乌鸦不见了，它到哪去啦？有没有看到，找一找，（师找）哦，找到了，原来在这里。小乌鸦干什么去了？小朋友们想知道吗？好，那你们听仔细了，

师：范唱歌曲。指名说小乌鸦干什么去了？（贴乌鸦妈妈图片）

生：答

师：小朋友们，你觉得这是一只怎么样的小乌鸦啊？板书（可爱、懂事、贴小乌鸦图）你能给这个故事取个合适名字吗？

生：答

师：想不想和这只既懂事又可爱的小乌鸦交朋友？好请小朋友们打开课本36，我们一起来学习《小乌鸦爱妈妈》的歌曲。（课件出示歌谱）

生：齐答想

师：板书（贴图片）来一起说一遍。

生：齐读课题

【设计意图】通过这一环节，让学生对歌曲整体有一个完整的印象，并通过回答问题初步熟悉歌曲内容。

二、学习新歌，演唱歌曲

１、师：哇小朋友们的声音真好听！你们知道吗小乌鸦帮妈妈捉虫子可累了，你们愿意帮帮它吗？

生：愿意

师：你们看、这儿有好多好多的虫子，它们都有自己的音乐名字，(课件出示小虫子图片)这个唱什么？来跟老师的琴声来唱一唱。

生：学习唱名音阶３、4、５、６

２、师：小朋友们，这几个音符悄悄的告诉老师，说它们想去其它小虫子家玩，你们想陪它们去吗？

生：齐答想

师：你们看好了３（mi）去了哪几条小虫子家？一起唱一唱。

生：跟琴唱

3、真棒！小朋友们，我们把这些虫子送给乌鸦妈妈好不好！

生：齐答好

师：咦，这些虫子还有个好听的名字，叫什么？

生：齐答

师：我想问问，它们的名字好熟悉呀！好像在哪儿听过？

生：答

师：我们再来听听，看一看他们的名字分别在哪里？（课件放音乐）

生：边听边找

4、师：好啦！找到了吗？真棒！找到这些地方老师很想和你们玩个关于小虫子中文名字的节奏游戏，老师问你们呢有节奏的回答小虫子的名字，好吧！来我们拍着手要按节奏来。（教师带读第一段）

生：问答读歌词，

5、好！请小朋友们同桌两个用老师刚才的办法读一读你喜欢的段落。

生：自学

5、真不错，下面老师要增加难度了，老师唱着问，你们会不会唱着来回答？（教师带唱第一段）

生：齐答会（师生接龙唱）

6、下面请小朋友们四人小组学唱第二段、第三段，不会唱的地方你可以请同学帮忙，也可以请老师帮忙，好吗？

生：学唱汇报

7、师：小朋友们你认为怎样才能把小乌鸦的孝顺,懂事唱出来,让更多的人向他学习呢? 生：指名答(每段应该用什么样的情绪去唱) 8、说得真好，我们一齐有感情的来唱一遍，好吗？

【设计意图】歌曲的曲调、节奏不复杂，对学生来讲并不困难，因此在读歌词、唱旋律、唱歌曲这三个环节中，教师只是作为组织者、引导者，以激励学生自学的积极性为主，通过师一步步引导，让学生主动参与自学，不但可以使学生获得自学的喜悦，也能突出学生的主体

地位。

三、创编表演、巩固歌曲

1、你们的歌声像百灵鸟一样动听，孩子们，让我们用自己喜欢方式把小乌鸦的可爱、懂事展示出来好吗？（出示创编提示）

2、先讨论再小组合作创编。

3、展示创编与表演。（先分组展示，再合作展示。）

4、师生同演（老师看了小朋友们的表演可激动了，我也很想和小朋友们演一演可以吗？）

【设计意图】通过学生合作表演及评价，鼓励学生积极主动参与音乐教学活动，不仅可以培养学生合作能力和创造性思维，充分调动学生学习积极性，也可以让学生通过自己的创作表演，使认知情感得到升华。

四、课堂小结、拓展延伸

1、师：好！真好孩子们，你们刚才的表演非常的打动人心，关于乌鸦的故事你还知道些什么？ 生：指名答（乌鸦喝水、狐狸和乌鸦、乌鸦反哺等）

师：哦！小朋友们知道的可真多，非常了不起。可是谁能告诉老师你从乌鸦的身上学到了些什么呢？

生：指名答

2、师：小乌鸦是一种动物，它都懂得爱自己的妈妈，那我们应该怎样对待我们的长辈呢？

生：答（帮父母洗碗、扫地、做家务等等）

3、师：小朋友们说的很好，其实爱的方式有很多，只要我们用心去做，爱就在我们的身边，请看大屏幕。（播放广告：关爱老人

用

心开始）

4、师：爱无处不在，让我们将爱心传递下去，把孝心带回家，把尊敬长辈。关爱老人的美德带回家，好吗？小乌鸦们动起来唱吧，（随着歌声飞出教室）。

【设计意图】本环节目的是通过师生问答的形式让音乐课与其它学科学习紧密结合升华主题，再通过让学生说怎样爱妈妈的表达方式，引导学生感恩父母，最后通过看公益广告《给妈妈洗脚》这段视频以触动学生的心灵，明白要孝敬父母、尊敬长辈的道理。

五、板书设计

小乌鸦（图片）

爱

妈妈(图片)

懂事

孝顺

可爱