7 我的家在这儿优质教案设计

我的家，在这里

一、教学目标

1.了解自己的家乡, 能够准确说出自己的家庭住址。

2.培养学生关心热爱家乡的情感。

二、教学重点和难点

教学重点：了解自己生活的地方，并能简单地向他人介绍自己家的位置及生活的地方。

教学难点：能清楚地说出自己的家庭住址。

三、教学准备

教师：制作课件。

学生：1.观察自己生活的地方(自家周围的环境、标志性建筑等) 。

2.绘画工具。

四、教学过程

（一）引入话题，唤醒生活

请大家回忆，我们在一年级语文课中学习的一首儿童诗《家》，还记得吗？

生：背诵。

师：（出示课件：《家》的课文）看大屏幕。

在生活中，我们的家，在哪里呢？这节课，我就来学习《我的家，在这里》（师板书）

（二）合作学习，体验生活

1.下面我们一起走进小明的家乡。（出示课件：46页上面图）

师:一起看大屏幕。走进小明的家，你看到了什么？

生：回答。

师：（出示课件：课文文字）师读。

由此可以看出小明的家在农村。这里有淳朴的人情，新鲜的空气，勤劳的人民，到处是一派和谐、宁静的农家生活。

2.我们继续走进小东的家乡。（出示课件：46页下面图）

师：请同学们加快脚步，向小东的家出发了。看大屏幕，走进小东的家，你想说些什么？

生：回答

师：(出示课件：课文文字) 请一位学生读儿歌。

生：读。

师：多么美的画面呀！看来小东的家住在城市。这里高楼耸立，繁华迷炫，娱乐健身，文明和谐。

我们参观了小明和小东的家乡，你更喜欢谁的家？

生：回答。

师：总结。

3.介绍自己的家

师：同学们，我们参观了小明和小东的家，你们想不想邀请老师、同学、朋友去你家做客参观一下呢？

生：想。

师：首先要给客人讲清楚自己家的具体家庭住址。

我们在邀请客人之前，先听一听小刚和小红是如何介绍自己住的家庭住址的。（出示课件：47页上面图）

（1）师:听了小刚的介绍，你知道小刚家哪吗？

生：回答。

师总结：省、市（县）、乡、村。也就是范围由大——小的顺序介绍。

（2）我们再来听听小红的声音。请听——

师：你知道小红家住在哪里吗？

生：回答。

师：介绍范围同样是由大——小。这个顺序能颠倒吗？这样介绍方法更具体、清楚，让人容易找到。

还有几位同学也在互相介绍自己的家？（出示课件：47页下面图）师：讲解。这样介绍行吗？

生：回答。

师:（出示课件：总结介绍方法1）

（2）下面请同学们根据刚才学到的方法，结合自己课前对家乡的调查体验，在小组内互相介绍自己的家庭住址。

生：小组交流。

师：哪一组来汇报一下你们的交流成果。

生：分组回答。

师总结：范围由大到小介绍，还要加入一些标志性建筑。

问题又来了，如果是外省的朋友或是外国的朋友，又该如何介绍自己的家乡？

生：回答。

师：看来同学们已经掌握了介绍家庭住址的方法了。同学们别出心裁地介绍更容易让朋友记住和找到你的家。但是，遇到陌生人，能告诉他吗？

生：回答。

师：我们已经学会了介绍自己的家庭住址，谁能把自己的家乡介绍的更美、更吸引人呢，让更多的朋友到我们的家乡做客、参观？

生：回答。

（三）深化感悟，引导生活

我们的家乡这么美，请大家用自己喜欢的方式夸一夸我们的家

乡。（写诗、画画、儿歌……）

2.生：写、画、展示。

师：同学们，我们有一个共同的家就是新乡。老师也带来一些新乡的美景，我们一起来欣赏。（出示课件：新乡美景图）

师总结：这就是我们的家乡—新乡，石榴花是我们的市花，这是“石榴花”市徽造型。就是这座城市在前不久的创建国家文明城市活动中，全市人民携手共进，共创文明和谐家园。也因此家乡的环境、品位飞速提升。

师：面对我们这么美的家乡，你想说些什么或做些什么？

生：回答。

师总结：在这里，老师希望你们遵守社会公德，爱护家乡的一草一木，做一个讲道德、讲文明的小学生。能做到吗？最后，让我们一起热爱家乡，建设家乡，让我们的家乡变得跟贾美丽。

五、板书设计

我的家，在这里

具体地址：大—小

标志性建筑：特征

热爱家乡 建设家乡