卖报歌教学设计(第二课时)

《卖报歌》教学设计

教学内容：

人民音乐出版社，二年级下册，第2课难忘的歌——《卖报歌》。

学情分析：

二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。两个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

教材分析：

《卖报歌》歌曲欢快活泼，唱起来朗朗上口，歌曲中主人公年纪与我们学生的年纪相仿，所以整体比较贴近我们学生的情感世界和心理特点。歌曲开始以跳跃的节奏，简谱活泼的音调模拟报童的叫卖声。歌曲基调活泼，形象单纯结构短小。是四个乐句的单乐段结构。

教学目标：

1、知识与技能：通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家，聂耳。

2、过程与方法：使用游戏方法了解难点节奏型，根据歌词的情感处理歌曲。

3、情感态度与价值观：体会当时年代的凄苦，珍惜现在美好的生活。

教学重难点：

1、歌曲重点：歌曲情感表现

2、歌曲难点：后十六节奏型

教学准备: 多媒体课件、沙锤、双响筒、铃鼓。

教学过程：

一、

导入新课

多媒体播放歌曲《国歌》，引出作曲家聂耳。聂耳是我国著名的音乐家和作曲家。

分享一则小故事，聂耳与小毛头，引出歌曲《卖报歌》

二、

初步感知

1、

聆听歌曲，过程中同学们思考歌曲表达的情绪。

欢快、活泼、跳跃、优美的

2、

再次播放音乐学生跟着音乐读歌词。读歌词不加音高，有感情的朗读歌词。感受歌词里描述的小毛头的生活是怎样的？找找哪句歌词表现了生活苦难？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？

3、

再次聆听歌曲，用“啦”模唱歌曲旋律。发现唱的不准的地方，后十六节奏。

三、

深入探究

1、

填入歌词，完整演唱歌曲。（注意坐姿，呼吸，情绪）

2、

老师也想加入其中，老师清唱一遍，请同学们用手里的小乐器

魏老师打节奏。

四、

创编活动

分成三组，比一比我们学生的合作能力。赢得小组获得“小音乐家组”称号。

五、

小结作业

歌曲还记得后十六节奏型，一起回顾。

通过这首歌曲了解小毛头的遭遇，那么回头看看我们的现在的生活，可以坐在宽敞明亮的教室里无忧无虑的学习，享受着老师家长同学们的关爱，希望我们的同学珍惜这来之不易的生活，好好学习，把我们的祖国建设更加美丽。

作业：回家后把这首歌分享给我们的父母

我们这节课到这里就到了尾声，很高兴与同学们在音乐的海洋里度过这一节课的时光。

最后赠学生们一句话。

板书设计：

卖报歌

1=E

情绪：欢快、活泼

生活：苦

难

难点：后十六节奏