11.懂礼貌人人夸教学实录

《懂礼貌人人夸》教学设计

道德与法治

韩俊杰

冷子堡九年一贯制学校

懂礼貌人人夸

一、教学目标：

1.知道生活中的礼貌用语，能够说出“谢谢”“你好”“对不起”“没关系”等礼貌用语。

2.通过看、听、演、练、做等多种形式学习使用礼貌用语，体会使用礼貌用语是中华民族的传统美德。

3.愿意并能较准确地使用礼貌用语与人交流，在学习使用礼貌用语的过程中，懂得人与人之间要相互尊重，养成礼貌待人的好习惯。

二、教学重点：能够说出“谢谢”“你好”“对不起”“没关系”等礼貌用语。

教学难点：愿意并能较准确地使用礼貌用语与人交流，并养成习惯。

三、教学设计： 第1课时

1.回顾情境,感受美好生活。

(1)一个阿姨将玩具送给一个三四的孩子,孩子双手抱拳,不住地示意“谢谢”。

(2)一个老奶奶不小心将水果撒落满地,小朋友赶紧帮她捡起来,老奶奶微笑着说:“谢谢你!”

(3)列车上,列车员正在为旅客倒热水,旅客真诚地道谢。

(4)地震后,各行各业的人们争先恐后为灾区捐款捐物,志愿者帮助灾民重建家园,灾区人民打着横幅表示感谢。

生活中处处可以感受到人们热情、真诚、友好,一声“谢谢”,会使我们的生活更加美好、幸福。

2.创设情境,体验生活。

(1)让一个同学把室内较重的物品挪一下位置,搬不动的时候,提示他可以请别人帮忙。

(2)让一个同学去向另一个同学借一件急用的物品,用完后让他马上还给人家。

(3)不小心把某个同学桌上的东西碰到了地上,观察其如何处理。

(4)早晨上学的时候,路上遇到本班同学时该如何做。

学生表演或者观察时,教师不必给予任何提示。活动结束后,教师视情节发问:“哪位同学什么地方做得好,哪位同学什么地方做得不好,如果换一种做法是否会有不同的结果。”

创设这些情境的时候,教师一定要处理巧妙,不要提前暗示学生如何说、如何做,一切都让学生在不经意间真实地进行,通过一种自然的生活方式,启发学生思考。

3.学习使用礼貌用语。

通过情境演示,师生一起总结生活中都使用过哪些礼貌用语,结合自身实际,列举在生活中是如何使用的。如:“你都向谁说过‘谢谢’,哪些人向你说过‘谢谢’”等。还可以让学生选一句或几句常用的礼貌用语,做成头饰,边表演边介绍。

4.联系生活,自我检测。

根据教材47页中的问题提示,联系自己平日的生活表现,如实填写,然后小组内谈一下感受。交流后,再让同学说说自己还知道哪些礼貌用语,并讲述生活中是如何使用的。

5.结合实际,延伸拓展。

以小组为单位,让学生自己创设情境,也可由教师创设情境(教师可以提前把创设好的情境写在纸条上),让学生互相配合,练习使用礼貌用语。礼貌用语中的“谢谢”“再见”是学生较为常用的、请“您好”使用得相对较少,教师要多创设这方面的情境,帮助学生熟练使用。