Story time教学设计内容推荐

Unit 4

My

family 第

1课时

Story time

教学内容：

(1) 词汇

family，father,mother,brother,sister

(2) 句型

This is…和He’s/She’s…

(3) 字母

Ll Mm Nn 教学目标：

1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister

2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员

4.渗透名词所有格

教学重,难点：

1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员

教学过程：

Step 1 Warm up 课前准备：板书Unit 4 My

听歌曲《My family》（2A歌曲）

1.Greeting

T:Good morning/afternoon,class.

Ss:Good morning/afternoon,Mr Bei.

T:How are you?

Ss:I’m fine,thank you.

2.Sing songs and say rhymes

歌曲：《Good morning》,《Hello》，《Goodbye》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。

3.开火车复习This is…He’s/She’s my friend.

活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下

1

去

S1：Hello,S2.This is S3.He’s/She’s my friend.

S2:Hello,S3.

S3:Hello,S2.

活动结束，再读句型：This is …和He’s/She’s…

4.Play a game——Who is he/she?

遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He’s/She’s …来回答。

(这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。) Step 2 Presentation

1.教师出示Mike图片,教授family这个单词。

T：This is Mike. He’s my friend.Mike is introducing his family to his friend.

教师出示family

⑴Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读

⑵Read group by group

⑶Read together 板书family

教读课题

Unit 4 My family

T:Today,let’s learn Unit 4 My family.

2.课文教学

看动画，完成任务

This is my

. This is my

.

a.根据动画，听听Who are they? 在学生听完一遍后，让学生回答

T：Can you catch the words? (1)教师出示father

/'fɑ:ðə/

全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/学生拼读，老师板书father 让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father.

T:Who can read it? (2)教师出示mother

/'mʌðə/全班拼读这个单词，注意o的发音/ʌ/ 学生拼读，老师板书mother

注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。

让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my mother.

T:Who can read it? (3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教授brother T:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eatingice cream. Who is Tim?

2

教师出示句子He’s my

.

T:Who can catch the word?

教师出示单词

mother

other

rother

brother 让学生一步步地自己去寻找读音

让学生读完整的句子：He’s my brother.

再出示Tim:This is Tim.He’s my brother.

让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim.He’s my brother.

⑷教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授sister T：Is this Su Hai?

Ss:No.

T:This is Helen. 教师出示Helen，让学生说This is Helen.

T:This is Helen.She’s an English girl.She likes

Music.Now listen to the tape,please.And please find the answer:She’s my

.

让学生去听sister

教师出示sister,并教读单词

⑸出示Mike图片并且教授单词me 教师带着Mike的头饰：T：Is this Tim？

Ss:No.This is Mike

T:Yes,it’s me.This is me.

教师出示me,并要求学生拼读单词。

Step 3 Consolidation

1.复习father,mother,brother,sister

让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。This is…

He’s/She’s s…

T：Look ,this is Mike’s family tree.

2.光盘Fun time

再次通过Mike的Family photo复习单词和句型

3.Read Story time 跟读录音

T：Now,let’s read after the tape.

全班一起读

Step 4 Homework 1.Read after the tape 2.Try to introduce your family members to your friends. 板书设计

Unit 4 My family

This is…

father

mother

He’s/She’s…

Mike (me)

Helen

Tim

3