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正文

《念奴娇·赤壁怀古》

课堂实录

课程结构

一、欣赏《三国演义》片头曲《滚滚长江东逝水》，谈自我感受。

二、听《念奴娇·赤壁怀古》的朗诵

三、用自己喜欢的方式（摇头晃脑、闭眼、站立加上表情、动作等）大声朗读全篇，体悟全词的感情基调。

四、解读四句话

1、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

2、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

3、小乔初嫁了，……

4、人生如梦，一尊还酹江月。

五、鉴赏实践：（见课后拓展部分）

过程和方法

一、情感朗读上阕，体验景物蕴涵的气势，并思考描景的妙处。

过程：

师：景写得怎样？用形容词概括。

生：波澜壮阔，雄奇壮美。

师：这样写的妙处是什么？

生感悟：描景波澜壮阔、雄奇壮美、意象宏大、意境开阔，给人震撼；大气磅礴，笔力万钧，有深沉厚重之感。让读者感受江山如此多娇（壮美）。

师：作者大手笔写景，目的何在？

点拨：浩大的气势，奠定了全诗的豪迈基调，让人领略到作者广阔的胸襟。雄奇壮阔的背景，为人物的出场创设了深重的氛围，铺设了一个壮美的舞台。尤其富有表现力的动词更渲染力度，大自然的伟力足以“淘尽英雄”，呼应开头几句。大江，自然也；千古，历史也；人物，古人也。自然、历史、人物巧妙结合，下阕中的英雄就这样的隆重登场：

师：英雄是谁？且看下文——

二、对比讨论

1、小乔在文中起了什么作用？

2、为什么要选取周瑜这一形象？如何塑造的？

女生读：小乔初嫁……

师：小乔和谁有关？

生：周瑜。

师：周瑜和三国有关，三国和赤壁大战相联。

板书：

小乔

陪衬

周瑜

反衬

我

美

英

无

人

雄

为

事业有成：“谈笑间，樯橹灰飞”

有志报国

陪衬英雄

爱情甜蜜：“小乔初嫁”

壮志难酬

借题发挥

故弄玄虚

少年得意：24岁

吴中郎将

近五十岁无为

风流儒雅：“羽扇纶巾”

生华发

三、重、难点解读

漫步江边，见大江滔滔东去，想当年的周瑜而今也不过是过眼烟云，想自己近五十岁，仍功利之心未泯，不觉感慨。于是一声浩叹：

合读：人生如梦，一尊还酹江月。

①

补充江月相印的诗：

◆古人今人皆流水，共看明月皆如此。

◆唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。

李白《把酒问月》

◆对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。

曹操《短歌行》

◆江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷己，江月年年只相似。

张若虚《春江花月夜》

②理解人生如梦的内涵？

师讲述：此两句为作者反复咀嚼人生况味，反思人生凝练成的哲理化结论。这里有对政争的鄙弃，对宦游的厌倦，对名缰利锁的摆脱，对壮志雄心的消释，对心灵创伤的自慰，对精神解脱的向往。复杂而又百感交集。（学生课下已参看余秋雨《苏轼突围》）

③师讲述：大自然、历史人物属实的元素，但却成了作者人心营构之象，即“虚”的东西。从全篇来看，江山、古人只不过是作为一个宏大背景出现的，而全词的意义核心是作者对人生的感受。人生的感受是很难表现的，他是“虚“的东西。但作者透过对自然（江山）、历史（人物）的具体感知，深入一境，表现对人生的深层思考，即“实”的表现。全词由江山转入人物（由自然转向历史），由历史转向人生感悟，表达了词的真正意蕴。

五、拓展（二选一）：

1、从《三国演义》片头曲中至少找两句话予以品评。

①青山依旧在，几度夕阳红。

②白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。

③如今多少事，都付笑谈中。

2、谈到人生，什么也别多说了，味全在有月有酒的江里。以“人生况味汝自知”为话题，写300字的短文。

资料摘要

念奴娇赤壁怀古公开课参赛课教案