第四节 长江三角洲区域的内外联系教案板书设计

长江三角洲区域的内外联系

一课时

课型

章节

第七章

认识区域

联系与差异 第4节

新授课

授课课题

课时

本节教材所对应的课标内容主要是“举例说出区际联系对区域经济发展的意义”和“举例说出河流在区域发展中的作用”。

教学1.了解长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征；

目标

2.知道长江三角洲区域经济发展的特征，了解其经济发展的条件；

3.了解长江三角洲区域内外联系的优越条件与主要方式，上海对长江三角洲区域经济发展的

长江三角洲区域的地理位置、自然环境和经济特征；上海对长江三角洲区域经济发展教学重点

的辐射带动作用。

教学上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用，长江三角洲区域的两翼与核心的经难点

济联系。

教学方法

读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法、归纳、综合法。

媒体课本插图、多媒体课件

资源

板书设计

教学过程设计

教师活动

一、长江三角洲区域概况

学生活动

设计意图

比较导入，进入新课

比较导入：我们经常听到“珠江三角洲”、“长江三角洲”、

“黄河三角洲”，它们是我国三大著名的三角洲。我们学习了

珠江三角洲区域外向型经济的发展，那么，另外两个三角洲的

发展状况如何呢？从这节课开始，我们一起来了解长江三角洲

区域的发展状况。

引导学生读“长江三角洲地形分布”、“长江三角洲区域交通分布”图和“长江三角洲的范围”、“上海港”材料，完成下列学习任务：

读图完成学习任

提高读图和指图训练读图能力

训练学生语言表达和总结归纳能力

提高学习兴趣

充分利用课程资源知识延伸

务:

（1）指图说出长江三角洲的大致范围和位置特点。（教师强

调“长江三角洲”与“长江三角洲区域”是两个不同的概念）

学生指图说出

（2）在图中找出“沪宁杭”、“苏锡常”、“杭嘉湖”等城

市，说一说这些城市之间有哪些重要的交通运输方式。（整合学生指图找出并教材P.58“活动”1、2）

圈画

（3）想一想长江三角洲区域经济发展有哪些优越的条件，请把它们梳理出来。（引导学生从自然和人文两个方面思考，渗透知识整理的方法）

（4）运用简洁的语言，描述长江三角洲区域内外联系所具备的优势条件。（引导学生完成教材P.58“活动”3）

（5）通过上述分析，归纳出长江三角洲区域社会和经济发展的特色。（人口和城镇密集；农业和工商业发达；经济基础浓厚，综合实力强盛；内外联系便利，经济开放性强）

二、长江三角洲区域的核心

猜谜引入：“船出长江口”或“巨轮出港”，猜我国一个省级行政区域单位。（上海）你知道上海吗？你到过上海吗？你对上海的第一印象是什么？或者说一听到“上海”两字，你的第一反应是什么？学生七嘴八舌发表自己的看法，教师趁机引导学生阅读教材P.59正文，思考完成下列问题：

（1）上海的城市性质是什么？具有怎样的国内与国际地位？

（2）上海的经济发展有哪些明显的特征？

（3）浦东的开发（或上海自由贸易区的建立）对上海的发展起到了哪些积极的作用？

2．引导学生完成教材P.60“活动”，感悟上海对长江三角洲区域经济发展的带动作用。

思考回答

语言描述

总结归纳

猜谜语

阅读思考并回答

这一活动的开展具有较大的开放性，需要学生寻找身边的案例加以说明，教师应着力做好点拨、引导工作。

学生以小组合作学习的方式进行，并设计好以下的思考路径：

组织学生活动

思考

表格对比，总结归纳

建立知识体系

承上启下进入

梳理知识。

二、长江三角洲区域的两翼

转承引入：我们了解了长江三角洲区域的核心——上海的经济发展特征及其对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用，那么长江三角洲区域的两翼的发展情况怎样呢？它们对上海的发展又起着怎样的作用？请同学们阅读教材相关内容，完成下表学习任务。

区域名称

中心城市

长江三角洲区域的北翼

长江三角洲区域的南翼

主要城市

区域经济现状

与上海的关系

总结：长江三角洲区域以上海为龙头，以江苏南部和浙江北部为两翼，通过区域协作，逐步形成了资源共享、功能互补的区域发展新格局。

课后

地理填充图册

作业