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《事物是变化发展的》教学设计长征中学卢晓霞一、教学目标1、知识与技能：了解发展的观点是唯物辩证法的又一总特征，掌握量变与质变是事物发展的两种状态、理解两者的含义及其辩证关系，认识坚持适度原则的重要性，知道前进性与曲折性的统一是事物发展的基本途径、判断新旧事物的客观标准，理解量变与质变的辩证关系原理、
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事物是变化发展的PPT配套优秀教学设计内容
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关键词：事物是变化发展的PPT配套优秀教学设计内容
正文
《事物是变化发展的》教学设计
长征中学
卢晓霞
一、教学目标
1、知识与技能：了解发展的观点是唯物辩证法的又一总特征，掌握量变与质变是事物发展的两种状态、理解两者的含义及其辩证关系，认识坚持适度原则的重要性，知道前进性与曲折性的统一是事物发展的基本途径、判断新旧事物的客观标准，理解量变与质变的辩证关系原理、前进性与曲折性相统一的原理。
2、过程、能力、方法：培养学生运用量变质变关系原理和前进性与曲折性相统一原理去观察、把握事物全局，正确认识事物的发展，培养辩证思维能力；在当前和今后的改革事业中，提高理解、适应和参与的能力，使学生学会联系个人、社会生活的实际分析问题，提高观察、思考、分析、判断的能力，分析论证问题的能力。
3、情感、态度和价值观：引导学生增强与时俱进的意识，把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，增强社会责任感；正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中的困难和今后的发展；学会运用马克思主义哲学观点分析问题，树立科学人生观。
二、教学重难点
重点：量变和质变辩证关系
难点：前进性和曲拆性的统一
三、教学过程
教学环节
导入
教学资源
时政专题
教师教学活动
通过时政专题学生学习活动
思考：为什么党的十九大报告的表述出现设计说明
感受到世界是变化发展的，从而《党的十九大》
演讲，开展全视频和PPT 一、发展的含义
复习运动的含义，发展与运动的比较
班交流
通过教师举例，让学生比较不同，引导学生认识发展是前进上升性质的变化
二、发展的两种状态
新闻《十九大的变化》、示意图《我国社会三步通过数据、图表、文字的形式，引导学生了几处重大用变化？
引出课题。
绘制发展的图形，
或运用语言概括发展的特点。
领会发展的含义，培养辩证思维能力。
思考：
1、我国的经济总量发生了怎样的变化？
领会量变和质变是事物发展的两种状态，量变和
走发展战略》、数据图《我国经济总量的变化》
认识发展的两种状态
2、我国社会的发展战质变的含义及其略为何要分三步走？
辩证关系，培养3、十九大的变化说明我国是如何发展？
读图、分析图表的能力，培养辩证思维能力。
三、发展的实质
学生活动：《中国社会的变迁史》
通过比较新中国成立前后我国社会性质的变化，引导学生认识新旧事物的区分标准
思考：袁世凯称帝、新中国成立是不是新事物？为什么？
领会发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，增强与时俱进的意识，激发社会责任感。
学生活动：课前准备所搜集的照片或事例
四、发展的基本途径
小故事《火车和马车的比赛》
启发学生举例
学生举例政治、经济、生活中的新事物
通过分析火车的发展过程，引导学生认识前进行和曲折性。
思考：
1、火车取代马车经历了怎样一个过程？
2、为什么会经历这样一个过程？
3、火车最后不仅取代领会事物发展是前进性和曲折性的统一；帮助学生运用哲学知识树立科学的人生观，正确对待人马车、还产生了动车、生道路上的曲高铁、磁悬浮等还说明了什么？
名句赏析“宝剑锋从磨砺出”
运用相关哲学知识，启发学思考：
1、怎样体现出事物发折，把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，增强社会责任感。
生思考、交流。
展的前进性和曲折性？
2、对你的学习和人生道路有何启示？
五、课堂小结和练习
PPT和练习册
归纳小结本课重点难点
回答
强化对知识点的认知
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