用联系的观点观察问题教学设计方案

哲学第四课

用联系的观点看问题

上海南汇中学

政治组

吴若斌

时间：2018.11 【学习主题】

沪教版哲学常识第四课《把握联系

促进发展》的第一框《世界是相互联系的整体》和第二框《用联系的观点观察问题》

【设计者】

吴若斌

【课标要求】

识记联系的含义，例举或辨认符合联系的含义的社会现象；理解联系的特征，解释或比较事物联系的普遍性、客观性和多样性；理解事物的因果联系，解释原因和结果的概念，比较原因和结果的异同，阐述原因和结果之间的辩证关系；理解整体和部分的辩证关系，解释整体和部分的概念比较整体和部分的区别，阐述整体和部分之间的辩证关系；用联系的观点观察和分析问题。

【学习目标】（核心素养）

1.

通过自主阅读和学习任务一的活动，学习课标知识点，完成学习任务一，知道、例举和辨认一些相关的知识点和社会现象。

2.

通过“一带一路”相关资料的展示、问题探究等，培养科学精神，提高辩证思维能力，立足基本国情，拓展国际视野，从而对复杂的国内国际的社会现象形成正确的价值判断和行为选择。

3.

通过对“一带一路”相关资料与问题的学习和讨论, 从中国提出该倡议后的五年成就中，逐步建立对国家政治制度的认同，对中国特色社会主义和社会主义核心价值观的认同，坚定道路自信、制度自信、理论自信和文化自信，逐步形成正确的世界观、人生观和价值

【评价任务】

完成学习任务1，完成考纲知识点的填空和相关社会现象的辨认，同时学会构建本主题内容的知识点的思维导图。

完成学习任务2，“一带一路”相关资料的展示、问题探究，理解和运用联系的特征分析社会现象，运用整体和部分的辩证关系评析相关观点，综合运用学科知识对“一带一路”的发展趋势进行预测，并说明理由。

完成学习任务3，导学配套练习，题型包括单项选择题和材料分析题

【学情分析和学法建议】

学习的重点：联系的特征、因果联系和整体与部分的联系

学习的难点：联系的特征，理解联系的客观性和联系的条件性。

学情分析：本课的授课对象是参加等级考的高三学生。新课在高一的时候已经上过。现在是进行第一轮的复习。学生对相关知识有一定的模糊的大概的了解。需要针对等级考的要求，提高学生对知识点的理解和运用，厘清和搞清一些难点、易混淆的知识点，运用联系的观点进行评析的能力。

学法建议：可以通过预习，和自主阅读教材，完成学习任务一，初步了解本主题的学习内容。

通过对“一带一路”相关资料和问题的探究，既了解相关的时政热点，也学会运用联系的特征、整体与部分的联系、因果联系等知识，以及综合运用学科知识，分析社会现象，评价观点。

课后的检测：《导学》配套练习。

【学习活动一】

（一）自主学习教材p55-62，包括《世界是一个普遍联系的整体》和《用联系的观点看问题》两节内容，并完成以下学习任务：

1.（1）所谓联系，是指一切事物之间以及事物内部诸要素之间的相互 、相互 、相互 。

（2）请举例说明你身边体现普遍联系的现象：

（3）请说说你学过的成语或者古诗词中能体现普遍联系的：

2. 联系的特征

（1）联系具有

性。任何事物都不是孤立地存在的，而是处在普遍联系之中。

（2）联系是事物本身所固有的，不以人们的意志为转移。人们对事物联系并不是无能为力，人们可以根据事物的 改变 ________，调整_____ _____，建立新的联系。

（3）人和人之间存在着经济、政治、文化、民族、宗教、地域、家庭等各种社会性质的联系。这是联系

性的表现。

3.因果联系

的关系，叫做因果联系。因果联系既是 的关系，又是 的关系。

（2）原因与结果的关系。任何事物都处在因果链条的联结之中。在每一事物的具体因果联系中，原因和结果有严格的 。原因和结果在一定条件下又是可以 的。有时，在同一关系中，两种现象会互为 。

（3）正确把握客观事物的因果联系，是人们 事物、进行 的前提；才能提高人们活动的 性和 性。我们要善于分析原因总结成功或失败的教训，也要对后果进行科学预见，（1）含义：任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的。这种

促使事物向人们所期望的结果发展。

4.整体与部分的辩证关系

（1）唯物辩证法认为，整体和部分既相互区别又相互联系。在整体与部分的关系中，整体

部分，部分隶属于整体，两者的功能不同： 具有 根本没有的功能；当 时，整体的功能就会大于各个部分功能之和。整体与部分又相互联系，相互影响，不可分割： 由 组成，整体离不开部分；部分是整体中的部分， 也离不开 。

(2) 正确理解整体和部分的相互关系，对于实际工作具有重要指导意义：办事情要树立 观念，从 着眼，寻求最优目标；办事情也要重视 ，使整体功能得到最大的发挥。

5. 普遍联系和永恒发展是客观世界的本来面目。 的观点和 的观点是马克思主义唯物辩证法的两个总的特征。

事物的普遍联系表明，任何事物的存在和发展都是有 的。我们在认识世界和改造世界的过程中，要重视把握事物生存与发展的 。总之，要一切以 、 、 为转移。

客观存在的物质世界，是由无数事物通过种种联系而构成的一个整体。在实际生活中我们要正确认识世界和改造世界，必须研究事物之间的错综复杂的联系，学会用 的观点看问题。

（二）请简要构建联系观的思维导图（在笔记本上）

【学习活动二】

（一）阅读资料

关于“一带一路”

1."一带一路"是指什么

2013年9月和10月，***在出访中亚和东南亚国家期间，先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，得到国际社会高度关注。

“一带一路”（The Belt and Road，缩写B&R）正是这两者合起来的简称。

2.一带一路的历史传承

2100多年前，张骞两次出使西域开辟了一条横贯东西、连接欧亚的陆上“丝绸之路”。同样，从2000多年前的秦汉时代起，连接我国与欧亚国家的海上丝绸之路也逐步兴起。路上和海上丝绸之路共同构成了我国古代与欧亚国家交通、贸易和文化交往的大通道，促进了东西方文明交流和人民友好交往。

在新的历史时期，沿着陆上和海上“古代丝绸之路”构建经济走廊，降给中国以及沿线国家和地区带来共同的发展机会，拓展更加广阔的发展空间。

3.一带一路的提出

二十一世纪以来，世界进入了新的发展阶段：以投资和技术进步为动力的全球经济逐步趋缓，以西方为主导的攫取型的全球化发展模式日渐步入困境，以华尔街为代表的资本主义的贪婪最终把美欧经济带入2007-2009年的影响全球的金融危机。今天，危机逐渐远去，但危机造成的影响远未消失，全球经济进入低增长乃至停滞期；美国单边主义日趋明显，贸易保护主义逐渐抬头；欧洲债务危机久拖未决，难民问题逐渐扩散。现在，全球经济发展需要新动能，国家间的合作乃至全球和区域一体化急需要新的合作模式。

在此背景下，2013年的金秋，中国向世界发出具有历史意义的“一带一路”倡议：以“志合者，不以山海为远”的合作理念与世界各国签署经济合作协议；以“要想富，先修路”的中国经验倡导各国拉动经济要从发展和改善基础设施做起；以中国特有的“和”文化倡导互利共赢的“贸易畅通”；以“汇通天下”

的理念推动货币流通；以“国之交在亲民”的朴素道理，加深各国间的“民心相通”，呼吁各国以“共商、共建、共享”为基本原则，积极推动建立区域性乃至全球性的利益共享的“利益共同体”，责任共担的“责任共同体”，和共享繁荣与稳定，互助危机与灾难的“命运共同体”。

4.一带一路的沿线国家和地区示意图

5.第一个5年的成绩单

“一带一路”建设向所有志同道合的朋友开放，影响力和吸引力日益增加。130多个国家和国际组织同中国签署“一带一路”合作文件；联合国安理会通过的第2344号决议，呼吁国际社会通过“一带一路”建设加强区域经济合作；中国成功举办首届“一带一路”国际合作高峰论坛，来自29个国家的国家元首、政府首脑与会，来自130多个国家和70多个国际组织的1500多名代表参会，覆盖了五大洲各大区域，达成279项成果。

以具体行动参与、支持“一带一路”建设，成为国际社会的“热现象”。英国设立专家理事会，第一个宣布支持250亿英镑“一带一路”亚洲项目，英中贸易协会已发表4份“一带一路”报告，英国渣打银行2020年底前要为“一带一路”倡议相关项目提供至少200亿美元融资支持；瑞士政府在外交部设立“一带一路”咨询协调办公室，瑞士银行家协会设立“一带一路”金融联络办公室；德国西门子公司和上百家中国企业携手开拓“一带一路”市场；日本通运公司2015年起同中国铁路总公司合作，协助在华日企借助中欧班列开展通往中亚和欧洲的定期运输业务……共建“一带一路”的热潮，从政府到企业、从官方到民间，合作的广度和深度不断拓展。

这5年，共建“一带一路”大幅提升了中国贸易投资自由化便利化水平，推动中国开放空间从沿海、沿江向内陆、沿边延伸，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放新格局。中国同“一带一路”相关国家的货物贸易额累计超过5万亿美元，对外直接投资超过600亿美元，为当地创造20多万个就业岗位，中国对外投资成为拉动全球对外直接投资增长的重要引擎。

这5年，务实行动让重大项目在沿线国家和地区落地生根。中巴经济走廊、中俄蒙经济走廊等建设顺利推进；亚吉铁路、蒙内铁路竣工通车，中老铁路、中泰铁路、雅万高铁、匈塞铁路开工建设；中国—白俄罗斯工业园、柬埔寨西哈努克港经济特区、埃及苏伊士经贸合作区等成为“一带一路”产业合作的典范；斯里兰卡汉班托塔港、巴基斯坦瓜达尔港、希腊比雷埃夫斯港等建设运行顺利；中欧班列累计开行超过1

万列，到达欧洲15个国家43个城市。

这5年，合作共赢让民众有了实实在在获得感。因为“一带一路”带来的机遇，企业发展天地拓宽了，民众就业机会增加了，百姓生活消费能力提升了。从吃穿用，到游购行，商场里的货品选择更多、餐桌上的美味更丰富、线上线下的消费更便利……

五年来，世界各国越来越清醒地认识到，“一带一路”不是中国的“独角戏”，而是在“共商、共建、共享”基础上的双边或多边的经济合作；不是中国争夺区域或全球范围内地缘优势的措施，而是开放包容、面向全球的合作倡议。“一带一路”为沿线国家注入了新的活力，为世界经济早日走出低增长格局提供了现实的方案，是中国彰显大国责任的体现。

6.西方大国对“一带一路”的复杂态度

西方大国对“一带一路”的态度有些复杂。

一方面，它们都有派代表参加了在北京举行的首届“一带一路”国际合作高峰论坛，都表达了参与“一带一路”项目、携手合作的想法。

但同时，又显露出对“一带一路”的犹豫、谨慎、质疑。

英国、美国、法国、德国及欧洲委员会暂时没和中方签定

”一带一路” 谅解备忘录。

美国抹黑“一带一路”倡议为“地缘政治扩张”。

法国总统马克龙访华期间，告诫“新丝绸之路”不应成为一条“新的霸权之路，让沿线国家成为附庸”。

德国时任外长加布里尔在“慕安会”上表示，中国正在利用“一带一路”的投资来宣扬一套与西方不同的价值观体系，并提议欧盟筹集资金，按照自己的标准来参与东欧、中亚以及非洲的基础设施建设。德国总理默克尔在柏林会见马其顿总理时，突然对中国发难，警告中国不应将西巴尔干地区的投资与政治诉求挂钩。

（二）探究问题：

1.

材料里你看到了哪些普遍联系？请举例说明。

2.

请用联系的观点分析说明中国提出“一带一路”倡议这一现象。

3.

材料指出：“一带一路”不是中国的“独角戏”，而是在“共商、共建、共享”基础上的双边或多边的经济合作；不是中国争夺区域或全球范围内地缘优势的措施，而是开放包容、面向全球的合作倡议。“一带一路”为沿线国家注入了新的活力，为世界经济早日走出低增长格局提供了现实的方案，是中国彰显大国责任的体现。

请运用整体和部分的辩证关系原理评析该观点的合理性。

4.面对各国的不同态度，你如何预测“一带一路”未来的发展前景？西方大国对“一带一路”的态度未来会转变吗？为什么？

（※学生的回答、老师的引导与总结略，在ppt和黑板的板书上呈现。）

【学习活动三】完成《导学》的配套练习（包括单项选择题和材料分析题）