第四节 长江三角洲区域的内外联系优秀完整教案

第七章第四节长江三角洲区域的内外联系

一、课型：新授课 二、课时：3课时 三、年级：八年级

四、教学目标：

在本课学习结束时，学生能够：

1.读图，说出长江三角洲区域的位置、范围和自然环境特征。

2.知道长江三角洲区域经济发展的特征，了解其经济发展的条件。

3．知道长江三角洲区域内外联系的优势条件与主要方式，理解河流在区域发展中的作用。

4.了解长江三角洲区域的核心——上海的经济发展特色，理解上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。

5.了解长江三角洲区域的两翼的经济发展状况，知道长江三角洲区域的两翼与核心的经济联系，感悟区际联系对区域经济发展的意义。

五、教学重点：长江地理位置、范围和自然环境特征。

六、教学难点: 让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系

七：教学过程：

【导入新课】教师：印象长江三角洲

课件展示：

【设计意图】

创设情境，激发兴趣

【过渡】

如此美丽的地方，令人神往。你们想到那里看看吗？

【设计意图】

承上启下

【布置任务】

教师：分组抽取锦囊，完成活动任务：

第一组：规划长江三角洲旅游路线，需要理解自然地理环境。（我们怎么去？需要准备什么旅游用品？）

第二组：了解长江三角洲区域的经济。（引导学生农业景观、工业生产了解长江三角洲区域的经济发展）

第三组：了解长江三角洲区域的核心（我们可以去哪些城市旅游，了解长江三角洲核心——上海市）

第四组：了解长江三角洲区域的两翼（从上海出发：我们可以向南、向北区哪里旅游，了解长三角两翼发展情况）

【设计意图】

分组布置任务，小组协作完成，培养学生团结协作的能力。

【探究活动一：长江三角洲优越的地理位置】

通过观察长江三角洲的位置图，完成下列任务。

（1）找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖，以及长江三角洲濒临的海洋。

（2）说出长江三角洲的大致范围和位置特点。

课件展示：

学生：自由发言，教师总结。

教师：长江三角洲简称“长三角”，是由长江及钱塘江的泥沙淤积形成的滨海平原，是中国最大的河口三角洲。长江三角洲地处中国东部沿海地区与长江流域的结合部，濒临黄海和东海。长江三角洲的范围：包括上海市、江苏的中部和南部、浙江的东北部。

教师：通过观察长江三角洲地形图，概括长江三角洲的地形和气候特征。

课件展示：

学生：自由发言，教师总结。

教师：长江三角洲地形以平原为主，为长江中下游平原的一部分。气候属于亚热带季风气候。

【设计意图】

分组布置任务，小组协作完成，培养学生团结协作的能力。

【探究活动二：长江三角洲区域的经济】

教师：长江三角洲地区自然条件优越，经济发展情况如何呢？首先，结合长江三角洲的自然条件，分析长江三角洲地区农业发展的有利条件。

课件展示：

学生：自由发言，教师总结。

教师：长江三角洲地区发展农业的有利条件：（1）热量条件充足，农作物一年两熟；（2）降水充沛，属于湿润地区，雨热同期有利于农作物生长；（3）平原广阔，地形平坦，土壤肥沃，平原多为水稻土；（4）河网稠密，灌溉水源充足，以水田为主；（5）种植历史悠久，技术条件好。长江三角洲地势低平，气候湿润，土地肥沃，河网纵横。这里农耕条件优越，农业历史悠久，农业生产水平高，是举世闻名的“鱼米之乡”和“丝绸之乡“。长江三角洲人口和城镇密集，工商业发达，经济基础雄厚。

教师：经济的发展离不开交通运输的带动，观察长江三角洲区域交通分布图，说一说长江三角洲有哪些重要的交通运输方式。

课件展示：

学生：公路、铁路、水运、航空等运输方式。

教师：长江三角洲水运便利，内河运输依靠长江黄金水道的作用，海洋运输依靠东部临海的优势；有纵横的铁路干线，如京沪、沪昆铁路干线；公路及航空运输便利。

教师：通过以上内容，概括长江三角洲区域的优势条件。

课件展示：

学生：小组讨论，汇报讨论结果。

教师：1、地处中国东部沿海地区与长江流域的结合部。2、由黄金水道、铁路和公路，以众多港口和航空港构成发达的交通运输网络。3、对外开放的前沿，形成全方位、多层次、高水平的对外开放格局。4、经济发展水平全国领先，是中国综合实力最强的区域。

教师：请用简洁的语言，描述长江三角洲区域内外联系所具备的优势条件，并填入空白图框中。

学生：小组讨论，汇报讨论结果。

教师：长江三角洲临江滨海，有稠密的公路网，有多条铁路穿过，多个航空港，水网稠密。

【设计意图】

能够熟练应用课本信息，并组织语言，解答地理问题。结合前面所学以及课本材料和图片内容，完成活动题，自由发挥。

【探究活动三：长江三角洲区域的核心】

教师：同学们，你们知道第41届世界博览会于2010年5月1日至10月31日期间在什么城市举行吗？

【设计意图】承上启下，激发学生兴趣。

学生：上海。

教师：接下来，我们就来了解长江三角洲区域的核心城市——上海的基本概况。首先，观察地图，描述上海的地理位置。

课件展示：

学生：自由发言，教师总结。

【设计意图】结合图片，概括上海的地理位置。

承上启下，激发学生兴趣。

教师：上海地处长江三角洲前沿,倚东海之滨,向东是浩瀚无垠的太平洋,南临杭州湾,西与富裕的江苏、浙江毗邻,北接黄金水道入海口。

教师：上海地理位置优越，有哪些交通运输方式呢？

课件展示：

学生：公路、铁路、航空、水运等。

教师：1994年至今，上海建成了地铁一、二号线，高架轨道明珠线。至此，上海成为了全国轨道交通运营里程最长的城市。上海的对外

交通十分便捷，航空、铁路、公路、水运可到达国内各个省市及世界各国。由于处于长江三角洲前沿，长江黄金水道入海口，又位于长江三角洲冲积平原上，因而使上海水陆交通十分发达，上海港也成为中国最大的进出口贸易港。

【设计意图】通过图片，结合前面所学内容，得出上海主要的交通运输方式。

教师：在交通运输的带动下，使得上海经济发展迅速，那么上海的经济地位及又有哪些经济部门呢？

课件展示：

教师：上海拥有庞大的现代工业体系，高新技术、先进制造业在全国占据重要地位。

【设计意图】通过图片提示，简要说出上海主要的经济部门。

课件展示：

教师：上海发展所需的原材料大部分依赖调入或者进口，其产品大多远销国内外。

课件展示：

教师：上海也是举足轻重的教育、科研和文化产业基地。上海中国高水平的工业基地和经济中心和文化中心，是享誉世界的国际化大都市。

作为中国规模最大的城市，上海对整个长江三角洲区域，对长江流域乃至全国的发展，在交通运输、商贸流通、资金流通、信息交流、智力支持和技术协作等方面具有重要的辐射带动作用。

【设计意图】

【探究活动四：长江三角洲区域的两翼】

教师：人们经常说“上有天堂，下有苏杭”，接下来，我们就来学习位于长江三角洲区域的主要城市特征及职能。

课件展示：

教师：观察地图，找出长江三角洲区域北翼的主要城市。

课件展示：

学生：长江三角洲区域北翼的主要城市有南京、苏州、无锡、常州、南通、扬州等较大城市。

教师：江苏南部的南京、苏州、无锡、常州、南通、扬州、镇江、泰州等城市构成长江三角洲的北翼，其中南京是北翼的中心城市。

南京有“六朝古都”的美誉，现为中国东部地区主要的电子、汽车、化工基地，也是江苏省最大的交通运输枢纽和教育科研基地。南京港是中国内河航运第一大港。

苏州东邻上海，西拥太湖，是江苏省的东南门户，是长江三角洲区域重要的经济、文化和旅游中心。

教师：观察地图，找出长江三角洲区域的南翼主要城市。

课件展示：

学生：长江三角洲区域南翼的主要城市有杭州、宁波、绍兴等较大城市。

教师：浙江北部的杭州、宁波、舟山、绍兴、湖州、嘉兴、台州等城市，其中杭州是长江三角洲区域南翼的中心城市。

杭州加工制造业发达，以机械、电子、纺织、食品为支柱产业。杭州丝绸织造业历史悠久，号称“中国丝都”。杭州是著名的旅游观光城市，西湖以秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹而享誉中外。

宁波是浙江省重要的经济中心城市，宁波港是中国特大型深水良港。

教师：长江三角洲区域以上海为龙头，以江苏南部和浙江北部为两翼，在交通、工业、商贸、旅游、科技、环境保护等领域的协作不断加强，逐步形成了资源共享、功能互补的区域发展格局。

【设计意图】

承上启下，激发学生兴趣。

【作业布置】

1.完成本节课的《同步练习》。

2.预习下节课的导学案中的探究案。

【设计意图】

当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。

【板书

设计】

一、长江三角洲区域概况

1、地理位置与范围

2、

优越的自然环境

3、雄厚的经济基础

二、区域的核心 1、上海的特色、地位

2、上海的作用

三、

区域的两翼 1、北翼的发展

2、

南翼的发展

【通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。】

【教学反思】本教学设计引导学生通过读图掌握基本地理事物，利用地图进行观察、比较分析获得地理知识，从而形成地理事物空间分布观念，掌握一定的读图、运用地图的基本技能。引导学生利用材料对所学知识进行分析归纳，从而培养了学生们的分析问题、解决问题的能力。亮点体现在：

1.导入新课时，欣赏一幅幅图片，极大地调动了学生们渴望学习的积极性，使学生的注意力很快集中到课堂上。

2.学习长江三角洲的位置、范围等地理知识时，采用读图、析图的方法，培养了学生们从图中获取地理信息的能力。

3.学习长江三角洲自然环境特征及经济发展水平时，利用数据说明，使学生们感知到科学的严谨性。

4.学习长江三角洲区域内外联系的优势条件和长江对区域发展的作用时，采用了小组合作探究的方法，培养了学生们团结协作的精神。