平年、闰年教学设计第一课时第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

年、月、日(二)教学目标:1.知识目标:让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动,认识时间单位年、月、日;知道大月、小月、会判断平年、闰年。2.3.数学的乐趣。4.深圳,2003年2月29日的边防证,在深圳边警察叔叔一眼识破,将他扣留。你们知道是什么原因吗?”当学生都急于想知道答案的

资料类型：教学教案文档

所属课文：平年、闰年

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2018-04-09 17:10:00

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学校：石家庄外国语小学

平年、闰年教学设计第一课时第二课时教学设计

未知

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关键词：平年、闰年教学设计第一课时第二课时教学设计

正文

年、月、日(二)

教学目标:

1.知识目标:让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动,认识时间单位年、月、日;知道大月、小月、会判断平年、闰年。

数学的乐趣。

深圳,2003年2月29日的边防证,在深圳边

警察叔叔一眼识破,将他扣留。你们知道是什么原因吗?”当学生都急于想知道答案的时候,我又说,只要同学们学习了这节课,就知道其中的奥秘了。

二、合作探究,创新发展。

1、根据生活经验,认识年、月、日(学生点击校园网人机对话)

(1)你跑100米大约用多长时间?

(2)你知道一场篮球比赛用多少分钟吗?

(3)今年《春节联欢晚会》几点开始?什么时候结束?大约演播了几个小时?

(4)从开学到六一儿童节共多少天?(或几个月零几天)

(5)你从上小学到现在经过了几年?

3、自学、交流,掌握重点。

2004-2005

看看你们还有什么发现?

(1)观察:请同学们在网上查找1993年——2005年的年历卡,并整理成表格。

(2)猜想:鼓励学生进行猜想:为什么每4年里总有一个闰年?闰年与4有什么关系呢?

(3)验证:请同学们通过分组计算年份数与4的关系来验证。

引导学生发现:公历年份是4的倍数,一般都是闰年。

(4)揭示闰年的特殊性。

当学生提出:“1990年是4的倍数,但不是闰年。为什么?”先请同学们进行讨论,再让学生上网:查找1900年2月的年历卡来验证,使学生了解到公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年, 1900年不是闰年。

(52月29日,为什么说边防证是伪造的?

三、精心设练,乐中求实。

关于本教案的常见问题

Q：平年、闰年教学设计第一课时第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平年、闰年》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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