平行四边形ppt课件配套教案内容

《平行四边形》教学设计

教学目标:

1、学习目标:

认识平行四边形及其基本特征;在动手实践中认识平行四边形的高和底,会正确画出平行四边形的高;培养学习观察能力、实践能力、空间观念和合作精神。

2、技能与方法:

了解平行四边形的基本特征,认识底和高,让学生通过动眼观察、动手操作、动口表达、动脑思考等方式探究新知。

3、情感态度价值观:

让学生了解图形与生活的密切联系,在探索中感受成功的乐趣。教学重点:

认识平行四边形及其基本特征。

教学难点:

掌握平行四边形的基本特征。

教学策略:

让学生通过观察、操作、交流等活动认识平行四边形的基本特征。

教具准备:

多媒体课件、长方形木框。

学具准备:

每人两张平行四边形纸片、三角板、直尺、量角器。

教学过程:

一、设置问题,引导参与

1、播放课件,游戏导入:同学们,上课前我们先来玩一个芝麻开门的小游戏,看谁的反应最快。以前我们已经初步认识了平行四边形,

下面请同学们欣赏小视频,共同感受平行四边形在生活中的应用。

提出要求:你能在这些生活场景中找到平行四边形吗?(让学生上台指一指平行四边形)

提问:你能说说生活中还有哪些地方能看到平行四边形吗?

2、揭示课题:同学们对平行四边形了解的真不少,今天我们就继续来认识平行四边形。(板书:平行四边形)现在,谁能说一说你还想知道有关平行四边形的哪些知识吗?

二、自主探究,合作交流

1、出示课件,揭示平行四边形的概念。

师:请同学们回顾检验平行线的方法。

生:平移

师:请同学们仔细观察图形中左右这一组对边有什么特征?

生:是平行的。

师:对,是这平行的(语气加重,进一步加深学生对平行线的认知)。师:请同学们仔细观察上下这一组对边有什么特征?

生:平行的。

师:对,也是平行的,同学们的观察能力真强呀!

师:通过平移我们发现两组对边分别?

生:平行

师:那什么样的图形才是平行四边形呢?

生:(指定回答)

学生齐读:两组对边分别平行的四边形是平行四边形。

师:从平行四边形这个概念中,我们知道了平行四边形的边具有什么样的显著特征呢?

生:两组对边分别平行(学生集体回答)。

2、探究平行四边形的其它特征:

师:孩子们真聪明,两组对边分别平行是平行四边形的一个特征,那它还具有什么样的特征呢?请孩子们拿出手中的平行四边形纸片,仔细观察它的边和角还具有哪些特征?把你们的发现说给同桌听一听,并小组交流一下。(学生观察过程中,教师巡视一圈。) 师:谁能说说你发现了什么?

生1:对边相等。

生2:对角相等。

师:孩子们的观察能力真强,善于发现问题,你们发现的平行四边形的对边一定相等吗?对角一定相等吗?在学习中我们不仅要学会观察发现,还要学会动手验证。请你们利用手中的学具来验证一下你们的发现是否正确(验证后小组交流一下,你是用什么方法来验证的?)

教师巡视指导3~5分钟。

师:孩子们你们做完了吗?谁愿意上来说一说你是用什么方法来验证两组对边分别相等的?

生:用直尺量的……

师:其它小组也用这种方法吗?

生:是。

板书:两组对边分别相等。

师:谁愿意上来告诉大家你是用什么方法来验证两组对角分别相等的?

生:用量角器量的。

师:还有其它方法吗?

生:撕下对角进行比较。

师:我们用量角器或撕下角比较,都可以验证两组对角分别相等。

板书:两组对角分别相等。

师:孩子们,你们真了不起,运用先观察再验证的方法了解了平行四边形的特征,那我们一起来说说平行四边形具有那些特征呢。

学生齐读特征。

师:我们了解的平行四边形的特征你们会辩认平行四边形吗?请看下面哪些图形是平行四边形?

练一练:

a、辩认平行四边形;

b、揭示正方形、长方形和平行四边形的关系。

三、巩固练习。

四、拓展运用,推出不稳定性。

师:孩子们太能干了,已经学会了这么多有关平行四边形的知识,老师特要奖励你们__给你们变一个小魔术。(教师出示一个长方形方框)这个图形大家认识吗?(它是长方形)

师:对!这是一个长方形。老师握着这个长方形方框的两个对角,轻轻地拉一拉。变!变!变!这还是长方形吗?(平行四边形)对!这是平行四边形你发现了什么?

生:(1) 平行四边形的框架容易变形,平行四边形具有不稳定性;

(2) 变来变去还是平行四边形。

师:再来拉拉看,指令:变小,变大,变得最大。原来就是长方形。看来随便玩一玩都能发现好多数学的问题。这种不稳定性在实践中有广泛的应用.你能举出实际例子来吗?

生:举例(如校园的大门,推拉门、放缩尺等.)

师:孩子们,只要你们善于观察生活,生活中到处都有平行四边形。师:课件视频播放这一特性在生活中的广泛运用。

五、课堂小结

小结:这节课我们理解了平行四边形的定义,认识了平行四边形的

特征,关于平行四边形的知识还有很多,我希望你们把今天所学到的先观察发现,再动手验证的方法用在今后的学习中,好吗?

六、课后作业