确定位置教案评析｜教案在线预览

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《确定位置》课后反思《确定位置》是教材五年级上册的内容,学生在此之前已经有了辨别位置的知识基础,本节课的教学重点是让学生学会在平面中用数对来确定位置。在教学本课时,我根据教材的安排,充分利用课本素材和教室学生座位,通过课堂活动激发学生的学习积极性,以达到教学目标。下面我将对本节课的教学设计及教学实施

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置

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2026-06-05 17:47:38

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学校：洛阳市涧西区实验小学

确定位置教案评析

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2026-06-05 17:47:38

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关键词：确定位置教案评析

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《确定位置》课后反思

《确定位置》是教材五年级上册的内容,学生在此之前已经有了辨别位置的知识基础,本节课的教学重点是让学生学会在平面中用数对来确定位置。在教学本课时,我根据教材的安排,充分利用课本素材和教室学生座位,通过课堂活动激发学生的学习积极性,以达到教学目标。下面我将对本节课的教学设计及教学实施作以反思:一、本节课的设计思路

让学生根据座位图来找班长的位置,给大家介绍自己的老师,从而顺利的引入本节课。为符合儿童的年龄特点和心理特征,我通过孩子们喜爱的“猜动物”这个活动激发学生的兴趣,一开始的多种可能引发学生探究的欲望。到最后出现结果,学生对同一个物体在不同的角度有不同的形状有了初步的感受。紧接着,采取了8人为一组的合作学习方式,创造性的使用了教材上观察恐龙这一例题,我精心挑选了一只玩具狗作为小组学习的工具,然后让学生分3个层次进行观察:①本位观察;②换位观察;③全面观察。引导学生有层次、有目的地进行观察。始终围绕“让学生自主参与,深刻体验”这一宗旨,将学生单独学习和小组合作结合起来,增强他们的自主意识,引导学生主动探究,经历新知探索的全过程。

数学是抽象的,数学也来源与生活,从学生熟悉的玩具积木入手,让学生观察实物后,把实物与图形结合进行观察,从而发展学生的空间观念。

最后,通过讲述“盲人摸象”的故事情境,使学生把生活情境和数学知识潜移默化的结合起来,增强了学生的兴趣,使学生体会到生活中处处有数学。这节课中,学生被很多的生动有趣的情境调动着,因此学习兴趣一直很浓厚。

二、实施过程中出现的问题

本节课的教学还存在一些不足,没有达到预期效果:如让学生换位观察后,应让学生再详细的说一说,两次观察的结果有什么不同,让学生深刻体会到观察的角度不同,结果就不同。在这个环节中有一个小组小动物的摆放出现了不一样,老师只是提了提,这也是上课中出现的一点点小小的意外,对于这种课堂生成,老师虽然发现了,只是一句话带过了,在这个地方完全可以让学生停下来共同来思考,这样可能对于所学的知识又加深了印象。

第二个活动让学生观察几何图形,活动很顺利,学生说的也非常好,在这里老师完全可以把教学难度再进行个提高,比如,请同学们想一想,有几个面你看到的是两个正方形,从他的下面看到的是什么图形呢等等。这样对今后的教学教学也奠定了基础,学生的数学思维又有了进一步的发展。

在课堂中,还应注意让学生说完整话,更应多关注后进生的学习。这些都是我在今后的教学中应该注意的地方,上一次课总让我有很大的提高,我将会不断努力,提高自身素质的同时,从而提高自己的教学能力。

关于本教案的常见问题

Q：确定位置教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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