一个数比一个数多（少）百分之几的问题解决教学教案设计.pdf

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关键词：一个数比一个数多…教学教案设计

正文

百分数问题解决

教学内容:

百分数解决问题

教学目标:

1.掌握求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几的问题的解决方法,能综合运用所学百分数的知识解决相关实际问题。

2.能结合具体的问题情景多角度地分析问题,在分析问题的过程中体验解决问题策略的多样化,提高同学们解决问题的能力。

3.在解决问题中感受百分数与现实生活的联系,体会百分数的应用价值。

教学重点:

掌握求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几的问题的解决方法,能综合运用所学知识解决相关实际问题。

教学难点:

能结合具体的问题情景多角度地分析问题,在分析问题的过程中体验解决问题策略的多样化,提高学生解决问题的能力。教学过程

一、复习引入,揭示课题

1、复习旧知

(1)我班有男生25人,女生20人,女生人数是男生的几分之

几?男生人数比女生人数多几分之几?女生人数比男生人数少几分之几?

(2)指名学生叩打,说出算式后提问:每一个问题里是谁和谁比,把谁看做单位“1”?

根据回答,教师强调:男生人数比女生多几分之几就是指男生比女生多的人数占女生人数的几分之几。

二、探究新知,解决问题

1、百分数解决问题

(1)出示题目获取信息,明确问题

生:自己设置问题

(2)合作探究,解决问题

提问:“今年比去年增加了百分之几”是什么意思?要求这个问题,应先求什么?再求什么?怎样列式?

(3)指名演示,讲解

(4)想一想,还可以怎样算?

(5)让学生说一说360÷300表示什么?

2、试一试,自主提一个数学问题并解决

指名汇报

学生回答:略

师出示问题:去年比今年减少百分之几?(强调百分号前保留一位小数)

3、议一议

如何计算一个数比另一个数多(或少)百分之几?

小组讨论,全班交流,订正

4、即时练习

1)、一种商品,原价80元,现价50元。现价比原价便宜了百分之几?原价比现价贵了百分之几?

2).果园有桃树200棵,梨树280棵。梨树比桃树多百分之几?桃树比梨树少百分之几?

三、全课小结

同学们,今天有什么收获?还有什么不懂的?

四、课后反思

一个数比一个数多（少）百分之几的问题解决教学教案设计