2　鸟鸣涧教案3｜教案在线预览

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《鸟鸣涧》教学设计珠海市斗门区实验小学李海玲【教学目标】1、能正确、流利,有感情地朗读古诗,并背诵。2、了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境,感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。3、抓住关键字词想象具体画面。4、用文字描绘“月出惊山鸟,时鸣春涧中。”的情景。5、以古诗为范文,学习“以动衬静”的写法。

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所属课文：2　鸟鸣涧

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2018-04-16 09:05:00

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学校：斗门区实验小学

2　鸟鸣涧教案3

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关键词：2　鸟鸣涧教案3

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《鸟鸣涧》教学设计

珠海市斗门区实验小学李海玲

【教学目标】

1、能正确、流利,有感情地朗读古诗,并背诵。

2、了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境,感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

3、抓住关键字词想象具体画面。

4、用文字描绘“月出惊山鸟,时鸣春涧中。”的情景。

5、以古诗为范文,学习“以动衬静”的写法。

【教学重、难点】

1、想象诗句所描绘的意境。

2、学习“以动衬静”的写法。

【教学设计】

一、由题导入,激发兴趣

今天,我们要学一首古诗,根据老师昨天给出的三项特征,谁猜到是哪首古诗呢?出示古诗的特征:

1、诗人是山水田园诗派代表,人称诗佛。(两种方法了解诗人,一是读简介,了解个人经历。二是读其他诗作,更生动、深刻地了解为人)

2、描写春夜景色。(从诗中读到哪些景物)(相机板书:花、山、月、鸟、涧)

3、运用了“以动衬静”的写法。(见过这种写法的举例说)

指名生回答,并说说原因。

二、学习诗文,感知诗意

鸟鸣涧,是一处风景优美的地方。王维在这看见了什么呢?仅仅是诗中介绍的景物吗?学习古诗的步骤:读准、读懂、读通。分层检查

1、学生自读。

2、指名读。

3、的确,诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流,这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢?请你到诗中把这个合适的字找出来。

的确,这首诗给我们的一个深刻感受就是“静”。

4、小组合作学习:一人讲诗句解释,三人朗读。

5、为古诗选择适当的背景音乐。(说说选择的理由)总结:具有相同特性的事物可以相互衬托

三、依据诗文,练习写作。

1、展开想象,语句接龙

第一行:人闲桂花落

王维在那个夜晚看到了什么?听到了什么呢?那诗人写桂花落地的声音都听得见,是为了告诉我们什么呢?

抓住“桂花落”进行想象:

(1)桂花在枝头绽放的景色。(静态描写)

(2)桂花从枝头飘落的瞬间。(由静及动)

(3)桂花坠落的过程。(动态描写)

(4)落地的桂花。(由动及静)

小组分工合作。组内练习,全班交流。

2、仿写

月出惊山鸟,时鸣春涧中。(从诗句中感受到矛盾之处吗?)

总结:具有不同特性的事物也可以相互衬托,这就是一种反衬手法,以动衬静。古人就说“鸟鸣山更幽”

从下面选择一项进行段落练习。

(1)写一写“月出惊山鸟,时鸣春涧中。”的情景。

(2)学一学“以动衬静”的写法写一段文字。

学生写,教师巡视。交流点评。

四、拓展

欣赏王维的其他古诗《鹿柴》、《山居秋暝》

板书:鸟鸣涧

花

山

以动衬静

月春夜静

鸟

涧

关于本教案的常见问题

Q：2　鸟鸣涧教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2　鸟鸣涧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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