忘不了的笑声教学设计(第二课时)

《忘不了的笑声》教学设计

教学要求:

1、理解课文内容,了解文章中所表达出来的同学形象。

2、体会作者如何描写每位同学的特点。

3、拓展练习作文。

教学重点:学习作者通过笑声写出人物特点的方法,运用到自己的写作中去。教学难点:感受作者对小学生活的深厚情感,学习作者是怎么表达这种情感的。

教学准备:

1、教师准备课件。

2、学生预习课文,把课文读通读顺。

教学课时:一课时

教学过程与方法:

一、导入揭题:

1、同学们,在全班同学中,你印象最深刻的是谁?

今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。(板书课题)

2、读课题,说说你由课题联想到了什么?

二、引领自授,导学达标。

(一)、朗读课文,了解课文内容。

1、出示学习要求

(一)默读课文,把课文读通读顺,并思考:

(1)作者主要写了那几个人的笑声?

他们的笑声各有什么特点?

填空:余晓的笑声()

鲁珊的笑声()

方平的笑声()

陈立的笑声()

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(1)、交流思考题:作者主要写了那几个人的笑声,他们的笑声各有什么特点。

(2)、填空。

(二)、仔细课文,体会情感,领悟写作方法。

过渡:他们的笑声别具一格,他们的笑声里包含着什么呢?

1、学习要求(二)

(1)请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点?(方法:读——思考——交流)

过渡:课文除了写四个同学的笑声,还写了什么笑声?

(2)从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(1)从中你感受到他什么样的性格特点?为了突出人物性格特征,它采用了什么描写。并有感情的读一读这些句子。

(2)课文中除了写他们四个人的笑声,还写了什么笑声?从这些笑声中包含着同学间什么样情意。

(3)采用不同方式读课文的最后两段,读中领悟情感。

(4)师小结:

在这篇文章中,我们要学习那些写作方法?

四、小练笔。

文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑,把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致,我们今天也来露一手,写写我们班同学的笑。

五、板书设计:

忘不了的笑声

笑声难忘(总)

余晓“格格格”有感力

鲁珊“嘿”文雅

方萍“嘻嘻嘻”淘气

陈立“呵呵呵”洪亮