同学录优秀完整教案

综合性学习:难忘的小学生活

一、单元概况

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。“成长的足迹”这一板块分三个活动阶段。第一阶段:学习教材中的阅读材料,了解活动建议,明确活动目标,讨论活动方案,并达成“制作‘班级纪念册’”的共识。第二阶段:以制作“班级纪念册”为轴心,把纪念册分为“集体荣誉”"同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目,学生自主合作,制定小组活动计划,确定分工与合作的事项后分小组挖掘素材,多渠道收集资料,并围绕各个栏目分别组织过程性交流。本堂课是在小结前阶段“同学情深”“集体荣誉”活动收获的基础上,继续进行“师恩难忘”这一栏目的制作交流,学生将就活动中的收获和新生成的问题互相点拨,分享经验,共同为本栏目的制作出谋划策。第三阶段:学生展示各自制作加工的文集,小组间交流赏析,探讨活动成果的利用,为下一段活动的展开奠定基础。

二、总课时安排:6课时

三、课时目标:

1、充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活,用心感受老师的辛勤耕耘,在浓浓的师恩中找寻成长的足迹,并以此为动力,继续前进。

2、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示,使学生体验探究的成就感,培养其自主、合作、探究的精神。

3、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文,培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

4、承前启后,为下阶段的活动做好铺垫。

四、教学过程:

一、谈话导入

同学们,这段时间为了制作好我们的成长记录册,大家都在积极地活动开了。前两节课,我们就“同学情深”“集体荣誉”两个栏目进行了交流讨论,这两天大家又进行“师恩难忘”材料的搜集活动。今天我们就一起商量商量怎样把这个栏目制作得更好,让我们继续踏着成长的足迹,去感受浓浓的师恩吧!

[评语]

任务驱动的学习。本节课围绕制作班级纪念册这个任务展开。

二、师恩难忘,活动载情

1、“教诲深深”(评语组)

①交流活动计划,介绍活动过程

生:大家好!我们是TL小组(teacher's love),因为阅读材料中的《作文上的红批注(双圈)》给了我们很大的触动,我们就想:是啊,在我们成长的道路上,老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀!于是我们就进行了一次评语大搜索。大家看,我们小组就是按这份活动计划行动的(出示活动计划,并简要介绍)。

评语小组活动计划

③寻求帮助,分类筛选。

④以"一位老师给一名同学的评语”为例,引导如何精选。

⑤小结

师:我们在对评语做进一步的整理筛选的过程中,再一次深深地感受到了成长的道路上老师的关心,鼓励,或表扬,或批评,这都是老师们心血的浇灌呀!

2、“精彩瞬间”(照片组)

①照片触情,勾起回忆(小组成员一边展示照片,一边分工简要解说)预设:

生:和老师一起度过了六年的时光,如今即将分别,我们想用照片来留住和老师在一起的美好瞬间,让我们一起进行一次回忆之旅吧!

②生生互动,创意命名:给照片加小标题。

A 小组摆困难,寻求帮助。(出示一张没加标题的照片)

预设:

生:这些照片让我们想起了很多往事,我们想把照片放到纪念册里,于是给照片加了小标题。但是对这张照片,我们想不出特别合适的标题,能帮帮我们吗?

a 各小组讨论,加标题。

师:大家讨论讨论吧,然后把你们小组讨论的结果写在纸条上!

b 出示各组拟的小标题(贴到黑板上),全班评议。

(评议要点:是否简练,是否符合照片内容,是否令人感受到成长的足迹里老师的付出)

B 根据共识,评议修改。(出示另外两张加好标题的照片)

生:谢谢大家。现在我们知道了原来加小标题还有这么多学问呀!看来我们加好的这几张也得好好修改修改!大家有没有什么建议?

③教师小结

师:这些凝练的小标题使一张张照片成为我们成长的岁月里永远也抹不去的记忆!不仅可以给照片加小标题要讲究,作文的标题也得讲究,一个准确、简洁、有文采的标题,对整篇文章能起到画龙点睛的作用!

3、“师恩浓浓”(作文组)

①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径,作文类型(记叙文、书信、诗歌)等,并表达对提供材料的同学的谢意。

②欣赏习作。(寻找成长的足迹,感念师恩)

(预设)生:这些作文写得很好,同学们能从各自的成长过程中,选取独到的事例,再现老师对的鼓励、教育和关爱,表达了对老师的感激之情。请大家与我们一起再来感受“师恩浓浓”!

A深情诵读习作《老师,我想对你说》。

B片段赏析(2个)。

③引导评议。

(是否表现出老师的特点,是否表达了作者的情感,选材是否得当)④教师小结

是啊,老师就是这样用睿智的话语、爱抚的动作,给予我们关心、开导、督促,激起我们心灵的震撼、感激、反思,让我们在成长的道路上健康成长!

三、评价梳理,加工提升

①教师梳理小结各组的活动成效

(从小组合作的策略、表现主题的角度、收集资料的渠道、加工资料的方法等方面)

②集体讨论如何完善本栏目的加工制作。

预设:

a 编写目录。

b 修改文本,文本排版,美工修饰。

c个性创意设计。

四、总结激励

看到同学们今天的精彩呈现,我感受到了你们浓浓的感恩之情。六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福!但是,今天更让汤老师欣喜的是,你们能够自主合作探究性地开展实践活动,使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高!老师相信在下个板块的活动中,你们一定会完成得更加出色!

教学反思:

依依惜别

单元教学目标

⒈知识与能力

⑴通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。

⑵回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

⑶会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。(选做)

⑷能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。(选做)

⒉过程与方法

⑴继续让学生掌握收集资料的方法,并逐步养成收集资料的好习惯。

⑵讨论和制订活动计划。共同制作“班级纪念册”。

⑶教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为学生难忘的回忆。

⒊情感态度与价值观

用多种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情,并立下美好的志向。

单元教学重点

⒈回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

⒉用多种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情,并立下美好的志向。

单元教学难点

会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

单元课时安排:6课时

第一、二课时

(给母校或老师写封信)

一、激情引入,明确主题

⒈人们常常用红烛,用园丁,用绿叶,用春蚕来比喻老师。的确,在这六年的时间里,是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬,是老师教会我们怎样学习,怎样生活,每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人,每一位老师都期盼我们快乐成长,每一位老师都有各自的精彩。同样学校也是如此……

⒉在即将毕业只际,我们打算为母校做点什么事?(可以为母校或老师写一封信;可以为母校写份倡议书等。)现在我们先来阅读《给老师一封信》一文。

二、阅读《给老师一封信》

⒈导语:是的,是老师把我们带到知识的彼岸,是老师把我们带到知识的殿堂。此时此刻,你一定有许多话想对老师说、让我们来读读露露同学写的《给老师的一封信》,看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。

⒉自由读文,按提示自主学习。

①回忆了顾老师的哪些事例?

②那些语句令你感动?

③赞美了顾老师的什么品质?表达了作者怎么样的心情?

④文章具有哪些写作特色?

⒊交流领悟

⒋总结:《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。作者赞美了老师的奉献精神,表达了对老师真挚的感谢之情。

三、倾诉心声,表达情意

⒈选题写封信:为母校或老师写一封信。

⒉自主选题:你打算给谁写封忻?在这封信中,你准备写什么内容?要注意什么?

⒊小组交流。

⒋学生独立写作(要注意抒发真情实感)。

第三课时

(写毕业演讲稿)

一、谈话导入,揭示课题

就要告别母校了,你们想对母校说写什么呢?让我们一起来读读《在小学毕业典礼上的讲话>,看看作者是通过什么来表现思想感情的。

二、阅读课文,体会情感

⒈指导学生朗读课文,看看文章写了几件事。

⑴范读课文。提示学生在听的过程中要注意老师朗读的节奏、停顿、重音。

⑵学生练习朗读课文。

⑶学生集体朗读。

⒉明确文章写了几件事。

文章中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会。

⒊有感情地朗读课文,领会作者的思想感情。

《在小学毕业典礼上的讲话》这一篇演讲稿通过回忆六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会,表达了对母校的留恋,对老师的感激,以及对同学的依依不舍。

⒋师:以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。

三、分析演讲稿的特点

⒈从本文看,演讲稿有什么特点?

⒉学生讨论之后,明确:

⑴语言通俗,感情真挚。

⑵格式规范,条理清晰。

⒊感受演讲与读文的区别:

演讲要有动作性,朗读不必强调与动作结合;

演讲时要看着观众,讲究与观众情感和精神的交流。

四、点拨指导,写演讲稿

⒈如果请你写一篇在毕业典礼会上的演讲稿,你准备从哪些方面入手?

小组交流之后,全班交流。

⒉当堂习作。

五、总结归纳,布置作业

⒈教师小结。

⒉布置作业:完成作文,并准备在班会课上演讲。

第四课时

(学写建议书)

一、揭题引入,明确任务

你认为我们的学校还有哪些不足?怎样将这些建议反映给学校呢?现在,我们就学习一篇建议书。看看《给校长的建议》的小作者是怎样将自己的意见说清楚的。

二、阅读材料,了解内容

⒈自主阅读《给校长的建议》,思考:

①作者向校长提出了什么建议?

②他除了提出建议之外,还说了什么?

③从中可以看出作者的什么思想感情?

⒉交流明确:

①作者针对学校目前存在的问题,提出了重新开放图书室的建议。

②作者不但提出了自己的设想,还提出了具体改进的办法。

③章旨:《给校长的建议》这封建议书针对学校目前存在的问题,提出了重新开放图书室的建议,表达了作者对母校热爱之情。

三、讨论交流,明确方法

⒈明确什么是建议书?(建议书是针对某项具体工作或规化向领导或个人提出建议的专用书信。它的内容只是个人见解的陈述,仅供对方参考。一般用商讨的语气。)

⒉交流建议书的内容、格式、方法:

①摆情况:摆情况的目的是为了引起对方注意;

②讲理由:申述建议的理由,目的是为了引起对方的思考;

③提建议:一般用条款形式提出建议,目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫,第三部分才是主体。各部分的内容可多可少,可长可短。为清晰醒目,一般取条款式陈述。当然如果建议不多,也可以不列条款。

④结尾:一般写些谦虚的话,如,“以上建议仅供参考”。

⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。

四、交流问题,指导写作

⒈交流学校存在的不足:你认为我们学校还有哪些不足的地方?先在心中

打腹稿,然后和同学相互交流。

⒉学习本文的写法,向校长写一封建议书。

⒊总结交流,选择其中的几篇优秀建议书,交给校长。

第五课时

(写临别赠言)

一、谈话导入,明确任务

经过六年的小学学习生活,同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程,同学们结下了很多深情厚谊,大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧!

二、吟《同学录》,激发兴趣

⒈吟诵《同学录》。

⒉请同学们谈谈对这首诗的认识和感受。

《同学录》是一首短短的诗。同学录,是种在校园里永远的记忆,是留在岁月中忘不掉的纯真。

这首诗也是一个情味浓浓的倡议,通过诵读可以让学生了解同学录的作用,也来做一个自己班级的同学录。

归纳章旨:《同学录》这首短诗是种在校园里永远的记忆,是留在岁月中忘不掉的纯真,也是一个情味浓浓的倡议,抒发了同学间的惜别之情,表达了同学间的深情厚谊。

⒊制作我班同学录

三、诵读赠言,交流写法

⒈引入“毕业赠言”,

的确,同学们每一张快乐的笑脸,每一个有趣的动作,每一次精彩的发言,都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀!很快大家就要分开了,一定有许多鼓励、祝愿的话要说,今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。

⒉吟诵《毕业赠言》,初步了解其写法。

四、出示范例,辨别优劣

⒈出示三句写得好的赠言,讨论明确:语言优美,针对性格特点,有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量,大家都会很喜欢。

⒉出示两句不大好的赠言:

①我送你一个168,祝你财源滚滚,一路发!发!发!

②祝你早日找到梦中的王子,攀上高枝,早生贵子!

③祝你好好学习,天天向上,身体健康,万事如意!

交流:第①②类赠言不适合学生特点;第③类赠言没有针对性。

讨论明确:商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的,要注意避免。

⒊出示老师写给某位同学的赠言,让学生猜猜是给谁写的,进一步明确写赠言一定要有针对性。

⒋想想:在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好?

五、酝酿构思,撰写赠言

⒈师:我们已临近毕业,有许多话要对同学、老师、母校说,“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会,一个展示个性、展现才情的平台。

虽然毕业赠言人人都能写,但是由于其特殊的纪念意义,毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情,能给人以启迪。

⒉学生动手写赠言,教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。

⒊交流赠言,相互对不足的地方提出修改意见。

⒋将赠言写在同学录上。

六、老师赠言,升华感情

给全体学生送上几句赠言,愿大家友谊长存。

第六课时

(“难忘小学生活”活动成果汇报)

一、谈话导入,提出任务

我们用了两周的时间,已经基本完成了本次综合性学习。这节课我们将自己的学习成果和同学们相互交流。

二、提出要求,小组合作

⒈第一、二小组展示自己制作的毕业纪念册,其他学生做出评价。

⒉第三、四小组展示习作“难忘的小学生活”,其他学生做出评价。

⒊第五、六展示给校长的建议,其他学生做出评价。

⒋第七小组展示筹划的毕业联欢会,其他学生做出评价。

三、全班交流,汇报成果

⒈第一、二小组汇报制作“毕业纪念册”的过程,展示他们组的活动成果。

⑴讲班级纪念册的制作过程。

⑵谈看了同学对自己的照片说明之后的感受。

⑶其他组的同学做出评价。

⑷讨论:给这个班级纪念册起个名字。讨论之后,全班学生举手表决。

⒉第三、四小组展示自己的习作。

⑴一同学朗读自己写的作文。

⑵评价。

⒊第五、六展示给学校的建议。

⑴展示:一同学阅读自己写的《给校长的建议》。

⑵评价:其他组的同学评价。(是否建议合理,是否有可行性)

⑶教师点评。

⒋第七小组展示筹划的毕业联欢会。集体评议后,修改完善。

四、畅谈收获,布置作业

⒈这堂课上你们收获最大的是什么?

⒉作业:根据同学的评价,完善自己的作品。

反思: