数的运算（四则运算复习）名师课堂实录

第五单元 总复习

第5课时 《分数混合运算》教学设计

垫江县坪山小学校 冷兴会

教学内容：

西师版小学数学六年级下册第72页例2及相关练习。

教材分析：

分数混合运算这一节是在学习六年级上册分数混合运算的内容后的一节复习内容。本节课为后面复习解决问题及小学毕业考试起到一个奠基作用。

教学目标：

1.知识与技能：通过对四则混合运算顺序的整理，提高运算技能，并能解决实际问题。

2.过程能力与方法：使学生在整理分数混合运算的运算顺序的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。

3.情感态度与价值观：使学生在复习分数混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。

重、难点分析：

教学重点：分数混合运算的运算顺序。

教学难点：能正确的进行分数混合运算。

教学准备:

教具准备：多媒体课件。

学具准备：导学案等。

教学过程设计：

一、复习导入，揭示课题。

1、（出示课件）口算：

抽学生说结果，及时鼓励，及时纠正错误，说最后一个的口算方法。

2、（出示课件）计算：

111512563

814012- 2把上面两个算式

把上面两个算式合合并为一个综合算式

并为一个综合算式：

两个学生上台板书，每人一道，并讲解过程。

师：像这样，有加减、乘除的混合运算叫四则混合运算。

板书：四则混合运算

二、课堂探究。

1、（出示课件）对于四则混合运算，你知道它的运算顺序吗？

师：小组成员间相互交流

师：把你总结的告诉大家，好吗？

生：……

（出示课件）四则混合运算

如果是同级运算，从左往右依次计算；

如果有两级运算，先算乘除法，再算加减法；

如果有括号，先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。 生：齐读

师：你会说这些算式的运算顺序吗？

2、（出示课件）例1、先说运算顺序，再计算

278+450÷18×15 46×2.2÷（3.3+5.9）

生1、生2、生3：说运算顺序

师：你会读每个算式吗？

生1、生2、生3：每人读一个算式

师：请计算

（生全体独立计算，请三个学生板书并讲解）

师：你们会算吗？想练一练吗？

3、（出示课件）练习1、计算

25641325+540 ÷18 ×15 

12.3-5.3+2.45 388371--9

4164

（生全体独立算，算好后请生1展台上说运算顺序，并对答案）

（出示课件）练习2：只列式，不计算

572（1与的差除以57相加的和，商是多少？ 8

5

3（2） 80的 减去5与0.25的商，差是多少？ 4

（生全体独立写，请两生板书，每人写一题，并讲解为何如此列式） （出示课件）练习3：在四则混合运算中，我们还会遇到一些特殊的情况，你们还记得吗？

生独立完成在课本第73页第二题；

生1对答案

师：上面的哪些算式中a不能为0？

生：……

（出示课件）练习4：解决问题

客、货两列火车从两站同时出发，相对而行，3小时后相遇。已知货车每时行80km，客车每时行75千米，两站相距多少千米？

（生独立解答，生1站台展示 ）

三、课堂小结

通过这节课，你复习到了什么？

（生自由发言，说知识，说感受。）

四、拓展延伸

计算 54+99×99+45

生独立算并生1展示按运算顺序完成

师：还有不同的方法吗？

生2：展示运算律简便计算

师：两种方法，哪种简便？你喜欢哪种？这是我们下节课要学的内容。