6　琥珀教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《琥珀》教学设计教学目标:1.正确,流利,有感情地朗读课文,理解课文内容,使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值。2.体会科学小品的特点,分辨真实的描写和想象的描写。3.体会科学家是怎样进行合理想象的。4.培养学生阅读科普读物的兴趣和能力,激发其探索大自然奥秘的兴趣。教学重点:理解琥珀形成

资料类型：教学教案文档

所属课文：6　琥珀

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2020-12-04 22:01:40

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学校：辛集市建华中学

6　琥珀教学设计及课堂实录

未知

2020-12-04 22:01:40

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关键词：6　琥珀教学设计及课堂实录

正文

《琥珀》教学设计

教学目标:

1.正确,流利,有感情地朗读课文,理解课文内容,使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值。

2.体会科学小品的特点,分辨真实的描写和想象的描写。

3.体会科学家是怎样进行合理想象的。

4.培养学生阅读科普读物的兴趣和能力,激发其探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点:

理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

教学准备:

教师:多媒体课件

学生:搜集有关琥珀的资料

教学过程:

一.导入

老师:同学们,我们来欣赏一枚形成于一万多年前的珍稀化石——琥珀。出示课件(一)(二),看到这美丽神奇的化石,你最想知道些什么呢?

同学们:什么叫琥珀?它是从哪里来的?怎样形成的等。

老师:解释琥珀。出示课件(三)(四)《琥珀》这篇优美的科学小品,也就是说明文,会告诉我们问题的答案。让我们随着推测,走进这块琥珀的传奇故事吧!用自己喜欢的方式读课文。出

示课件(五)

二研读课文

老师:课文写了一件什么事呢?(用一句话说)

同学:渔民的儿子发现了琥珀。

老师:这块琥珀有什么特点?从课文中找。回到课件(二)

同学:透明的。

老师:这透明的东西是松脂。因为松脂是透明的。

同学:透明的松脂里面还有苍蝇和蜘蛛。

老师:那么苍蝇和蜘蛛是怎么进到松脂里面的呢?也就是说松脂是怎么包住小虫的呢?课件(六)

齐读课文(2——9)段,思考。课件(七)

老师:松脂球的必备条件是什么?

同学A:天气热。

同学B:老松树。

同学C:小苍蝇(快乐悠闲)和蜘蛛(聪明,贪吃)。(螳螂捕蝉,黄雀在后)出示课件(八)

老师:形成了松脂球,又是怎么变成化石的呢?(男生读第10段,女生读第11段)

出示课件(十)

出示课件(十一),用关联词语造句。因为……所以……

之所以……是因为……如果……就……只要……就……(围绕琥珀的形成,说形成的原因。)

老师：琥珀形成了，又是怎么被发现的呢?(是金子总会发光的)

同学们分角色读。(爸爸儿子旁白) 出示课件（十二）同学

复述琥珀被发现的过程。

同学们自读最后一段，思考化石的价值。出示课件（十三）老师：再读文思考琥珀的形成过程是推测出来的吗?合理不合理呢? （同学们分组讨论，并说出依据。）

出示课件（十四）出示课件（十五）

同学：琥珀的形成过程是推测出来的，是合理的。

老师：学习了这课，你有什么收获知识？

出示课件（十六）

总结：生与死之间没有严格的界限；生命的价值不是靠寿命的长短来

衡量的。

板书设计;

透明老松树松脂球

推测

地壳变动化石天气热苍蝇蜘蛛时间漫长

关于本教案的常见问题

Q：6　琥珀教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6　琥珀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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