14 我要的是葫芦名师教学设计2｜教案在线预览

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《我要的是葫芦》教案李昭美名师工作室鸡街小学董晓玲研训站吴蕾成员教学目标1.认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理。4.激发学生热爱科学的情感,使之乐于并善于开动脑筋,积极探索大自然的无穷奥秘。教学重点正确认读

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-04-27 14:05:00

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学校：曲靖市麒麟区沿江乡鸡街小学

14 我要的是葫芦名师教学设计2

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关键词：14 我要的是葫芦名师教学设计2

正文

《我要的是葫芦》教案

李昭美名师工作室鸡街小学董晓玲研训站吴蕾成员教学目标

1.认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理。

4.激发学生热爱科学的情感,使之乐于并善于开动脑筋,积极探索大自然的无穷奥秘。

教学重点

正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程。

教学难点

弄清葫芦与叶子之间的密切联系。

教具准备

自制课件、一个葫芦。

教学过程

一、复习导入

1.检查认读生字情况

2.给生字组词。

二、教学第一自然段。

(一)体会葫芦的可爱。

1. 范读,出示要求。

(1)小葫芦长的怎么样?(请你用横线画出来)。

(2)种葫芦的人喜不喜欢小葫芦,你是怎么看出来的?(请用波浪线画出来。)

2. 指导朗读体会葫芦的可爱。

(二)体会种葫芦的人,对小葫芦的喜欢?

(1)从课文哪里看出种葫芦的人,对小葫芦的喜欢?

(2)他是怎么看的

(3)他顶着小葫芦说什么?

(4)体会“自言自语”

(5)解释“自言自语”

三、教学第四自然段。

1.小葫芦后来怎么样?

2. 讨论:为什么小葫芦会变黄,一个个都落了?

3.了解蚜虫

四、教学第二、三自然段。

(一)学习第二自然段。

1.种葫芦的人为什么不去给它治病?

2.理解句子:有几个虫子怕什么?

叶子上的虫还用治?

3.引导变换句式叶子上的虫还用治?(反问句)叶子上的虫不用治。(陈述句)

4.读一读

5.练习:1、你自己有,还用借?

2、这点困难,怕什么?

6.思考:叶子上的虫到底可不可怕?

叶子上的虫到底要不要治?

可不可以只要叶子不要葫芦?

7.叶子与葫芦之间到底有什么关系?

8.理解植物营养传输过程。

课件演示:

小葫芦和绿叶的对话——葫芦藤每天向叶子输送养料,叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶,使它无法输送养料。小葫芦因没有养料供给,随即变黄落下。

(二)学习第三自然段。

1.找一找他犯的第二个错误是什么呢?

2. 指导朗读。

3. 分角色读。

五.引导回顾,完成板书。

六.扩展练习。

1.小组讨论:种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么呢?

2.小组代表汇报讨论结果。

3.续讲故事:第二年,他又种了一棵葫芦,……

4.指名讲故事。

七、小结

在邻居的帮助下,种葫芦的人明白了叶子和果实的关系,懂得了事物之间是相互有联系的,改变了过去只盯着葫芦,不管蚜虫的做法,最终种出了他想要的葫芦。

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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