沁园春•长沙优质课教案

《沁园春.长沙》

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拜城县第一中学：帕提古丽·吾斯曼

一、教学目标

1、知识与能力目标：把握文中关键词的意思和作用，品味富有表现力的语言。 2、过程与方法目标：探究学习，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力

。

3、情感态度与价值观目标：,培养诗词鉴赏能力,让学生感受词的魅力，体会***的伟人情怀及他的热情奔放的词风。

二、教学重难点

1、教学重点：整体感知全诗的语言美，理解诗歌的意象，对本诗语言分析能力，准确背诵本诗。

2、教学难点：体会本诗的深秋意境和体会作者以天下为己任的革命使命感和远大抱负。

三、教学方法

1、教法：诵读法，诱导点拨法。

2、学法：朗读法，学思结合法。

四、教学准备：教案用具及PPT与音频

课前三分钟教育



十九大报告的主题是什么？



不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

伟大的梦想，伟大的事业，伟大的工程，伟大的斗争

五、教学过程

（一）设问导入，激发兴趣

同学们，秋，是一个什么样的季节（繁花凋零，悲伤的季节）。从古至今，很多描写秋天的诗都很悲伤，然而今天我们要教大家的这首诗，并不是悲伤地诗，朗诵一遍，感受一下***的《沁园春·长沙》是怎样的一派秋天景象（豪情万丈，意气风发）。（二）作者及背景介绍

***是一位伟大的马克思主义的理想主义者，是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，***被视为是现代世界历史中最重要的人物之一，同

时他也是诗人，书法家。他在诗词中热情地讴歌革命的人生理想，赞美为实现理想而进行的壮丽的斗争。他的诗词是革命现实主义和革命浪漫主义的有机结合。

长沙是湖南的省会，是***求学和早年从事革命活动的地方，一九二五年二月他从上海回湖南开展农民运动，在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题写下了这首《沁园春·长沙》。当时，革命形势高涨，群众运动风起云涌。作者意气风发，心情是舒畅的。

这首词写于1925年深秋，大约是在***同志离开湖南前往当时革命活动的中心广州时所写的。***同志从1911年至1925年，曾数度在长沙学习，工作和从事革命活动。职务期间，国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命，第一次世界大战，俄国十月革命，五四运动，中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。

（三）检查预习，通读理解1、播放音频朗读（掌握朗读节奏）

2、需注意的字音：湘（xiāng）

峥嵘(zhēng róng）

舸(gě）

稠（chóu）

怅寥廓(chàng liáo kuò）

3、全班齐读（读准字音，注意节奏，有感情）

遒（qiú）。

遏（è）（四）品读欣赏，探究学习

首先我们来看上阕：

1、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头（时在寒秋，地在橘子洲）

（1）起：由独立寒秋统领全文，点明时地，引出下文看到的寒秋之景

（2）所绘之图：“独立寒秋图”

寒秋：就是深秋、晚秋。秋深已有寒意，所以说是寒秋。 湘江：一名湘水，湖南省最大的河流，源出广西壮族自治区陵川县南的海洋山，长1752里，向东北流贯湖南省东部，经过长沙，北入洞庭湖。

所以说是湘江北去。 橘子洲：地名，又名水陆洲，是长沙城西湘江中一个狭长小岛，西面靠近岳麓山。南北长约11里，东西最宽处约一里。***七律《答友人》中所谓长岛，指此。自唐代以来，就是游览胜地。 翻译：在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。 2、看万山红遍，层林尽染；

漫江碧透，百舸争流。

万山：指湘江西岸岳麓山和附近许多山峰。 层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。 漫江：满江。漫：满，遍。 舸（gě）：大船。这里泛指船只。 争流：争着行驶。

翻译：看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。

3、鹰击长空，鱼翔浅底，

万类霜天竞自由。

鹰击长空，鱼翔浅底：鹰在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里游。击，搏

击。这里形容飞得矫健有力。翔，本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由。 浅底：清澈的水底。 万类霜天竞自由：万物都在秋光中竞相自由地生活。万类：指一切生物。霜天：指深秋。

翻译：广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。

4、怅寥廓，问苍茫天地，谁主沉浮？

怅寥廓：面对广阔的宇宙惆怅感慨。怅：原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。 寥廓：广远空阔，这里用来描写宇宙之大。 苍茫：旷远迷茫。 主：主宰。 沉浮：同“升沉”（上升和没落）意思相近，比喻事物盛衰、消长，这里指兴衰。由上文的俯看游鱼，仰看飞鹰，纳闷地寻思（“怅”）究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。 翻译：面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢?

这句问话在这里可以理解为：在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运呢？

上阕小结：着重写景，但处处景中寓情

5、携来百侣曾游，

忆往昔峥嵘岁月稠。

百侣：很多的伴侣。侣，这里指同学（也指战友)。 峥嵘岁月稠：不平常的日子是很多的。峥嵘：山势高峻，这里是不平凡，不寻常的意思。稠：多。

翻译：回到过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。

6、

恰同学少年，风华正茂；

书生意气，挥斥方遒。

恰：适逢，正赶上。

同学少年：***于1913年至1918年就读于湖南第一师范学校。1918年***和萧瑜、蔡和森等组织新民学会，开始了他早期的政治活动。 风华正茂：风采才华正盛。 书生：读书人，这里指青年学生。 意气：意志和气概。 挥斥方遒（qiú）：挥斥，奔放。《庄子·田子方》：“挥斥八极”。郭象注：“挥斥，犹纵放也。”遒，强劲有力。方：正。挥斥方遒，是说热情奔放，劲头正足。

翻译：同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。

7、指点江山，激扬文字，

粪土当年万户侯。

指点江山，激扬文字：评论国家大事，用文字来抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物。写出激浊扬清的文章。指点，评论。江山，指国家。激扬，激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬善良的。 粪土当年万户侯：把当时的军阀官僚看得同粪土一样。粪土，作动词用，视……如粪土。万户侯，汉代设置的最高一级侯爵，享有万户农民的赋税。此借指大军阀，大官僚。万户，指侯爵封地内的户口，要向受封者缴纳租税，服劳役。

翻译：评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。

8、、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！

中流：江心水深流急的地方。 击水：作者自注：“击水：游泳。

遏（è）：阻止。

翻译：可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳？

“流击水，浪遏飞舟”是一种勇当中流砥柱，敢于阻挡一切困难去革命的豪情壮志，是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。

下阕小结：着重抒情，但也不乏情中含景之处

包括诗人在内的“同学少年”，都是朝气蓬勃，奋发有为，意气奔放，才华横溢的革命青年，他们关心国家命运，斗志旺盛，蔑视权贵，敢为天下先，下阕通过抒情，艺术地回答了“谁主沉浮”这一重大问题

（五）深读悟情，升华主旨（先齐读再要求自主总结后回答）

全词寄情于景，通过描写一幅充满着力量，豁达向上、绚烂多彩的湘江秋景图，而号召

那些关心国家命运，斗志旺盛，蔑视权贵，敢为天下先的革命青年去主沉浮，表现出作者与同伴激流勇进、一往无前的伟大气概，以及对革命的信心。

六，课堂小结

.全词寄情于景，通过描写一幅充满着力量，豁达向上、绚烂多彩的湘江秋景图，而号召那些关心国家命运，斗志旺盛，蔑视权贵，敢为天下先的革命青年去主沉浮，表现出作者与同伴激流勇进、一往无前的伟大气概，以及对革命的信心

.七、作业布置

1.

背诵并会默写本诗

2.

2.描写“看”写一篇200字左右的短文。

八、板书设计

（起）独立寒秋图

写景寓情

（承）湘江秋景图

（转）峥嵘岁月图

抒情含情

（合）中流击水图

革命必胜