停球教案及板书设计

课的设计

宁波市奉化区第二中学

王敏杲

一、

指导思想

《体育与健康》新课程改革地教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面发生了深刻的变化，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。

本课脚内侧停地滚球是力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种教法贯穿于教学中，旨在“玩中练，玩中表现，玩中指导，玩中提高”。

二、

教材内容的确立的分析

足球是同学们喜欢的体育项目。由于集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神；锻炼身体，锻炼意志都具有重要的价值和意义。脚内侧停地滚球是足球技术中基本动作之一，也是初学者较为掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了停接技术为足球的进攻技术奠定了基础。

三、

教学过程分析及教学特色

根据教材特点，本课以游戏贯穿全课，从准备部分到结束部分，体现了“低起点，小步子、多活动、快反馈”的特色。本课还采用了三自教学方法：自选内容；自选方法；自定目标。放手让学生亲自体验，不断总结及时评价，培养兴趣。

1、

课的准备部分：

为了提高同学们做准备活动的积极性，让他们尝试准备活动的乐趣，课前让他们搜集资料分组讨论，教师加以指导帮助，组合成一套适合同学们的准备活动。师生的双边活动有助于感情的融洽和学习兴趣的激发，同时培养了学生之间的合作意识，为进行基本部分做好生理、心理准备。

2、

课的基本部分：

（1）、尝试性进行无限制的教学游戏，学生积极性提高。兴趣浓厚，参与意识强烈。一旦出现失败或不尽人意的地方就会有强烈的求知欲望，想解决问题，学生从“要我学”到“我要学”。教师利用提供学习方案等手段给学生以最大的自主空间，游戏教学强调了学习的过程，学生主动参与的过程，这种由浅入深，实践到理论再到实践的过程，符合学生认知过程，学生在宽松没有压力的情况下学习，积极性和主动性得以发挥。

（2）、教师与学生共同总结练习体会，揭示正确的脚内侧停地滚球的动作，接着教师根据不同层次以及学生不同的需求提出多种学习方案，加强了学生之间师生之间的合作学习互相交流。形成较为正确的动作以后各组可以根据自己的需求选择自己感兴趣的内容，也可以自定目标。前提当然是要课前培养好体育骨干，在游戏练习中不断巩固加强动作准确形成。

3、

课的结束部分

采用静力性拉伸，既增强了学生的柔韧性同时也达到消除疲劳的目的。最后学生自评本课的感受及收获，教师点评。

体育与健康实践课教案

教师：王敏杲

班级：高一1班男生

人数：24 地点：足球场

时间：2018.05.24

水平

年级

课次

教

学

目

标

五

高一

1 教材内容

足球脚内侧停地滚球

重点：停球腿提起屈膝外转并向前迎，脚尖稍翘起，使脚内侧对准来球

难点：脚与球接触刹那后撤，缓冲来球

认知目标：知道脚内侧停地滚球是衔接传球、运球或射门的一项重要技术，了解脚内侧停地滚球的动作要点。

技能目标：80%左右的学生能初步掌握脚内侧停地滚球，做到停球腿提起屈膝外转并向前迎，脚尖稍翘起，使脚内侧对准来球，20%左右的学生能准确判断来球，调整停球时的身体姿态，在学练中提高判断力，发展灵敏、速度、协调、柔韧等身体素质。

情感目标：在2人或多人学习中，互相纠正对方动作，通过教学比赛增强自信心，提高合作学习能力，增强团队意识。

结构负荷

各项

与

内容

教学内容

教法与学法

组织措施

时次时间

间

数

时间

开

始

部

分

9’

一、课堂常规

1、体育委员整队，汇报

2、师生问好，宣布本节课的内容和要求

3、安排见习生

二、准备活动

1、两队学生分2组在各自的场地慢跑，要求每个学生在自己场地全方面跑动，不要局限在部分地方。

2、在跑动的过程中加上各种拉伸动作。

3、在每个场地加入4个球，让跑动中的学生在场中自由停球、传球，争取每个学生都能停球、传球。

教法：

1、教师检查课堂常规

2、宣布本课的内容，提出要求及注意事项

学法：

1、学生认真听讲，不懂提问

2、安排见习生见习

要求：快、静、齐

目的：明白集体性、遵守课堂常规、尊重他人等健康行为。

教法：

1、教师口令指示学生

2、教师组织引导

学法：

1、学生按要求练习

2、学生仔细听要求跑动

3、学生团结配合、主动参与

要求：注意力集中、充分拉伸。传球时向无球队员传球。

组织：二列横队

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组织：

两队学生分2组在各自的场地慢跑

组织：

跑动中作拉伸动作

组织：

在各自的场地中自由停球、传球

1’

2’

3’

1

1

1

1’

1’

2’

3’

基

本

部

分

提问：停球技术在足球比赛中有在哪些作用？

脚内侧停地滚球

1、2人一组进行分组练习，1人传球1人原地停球、回传球。

2、2人一组进行分组练习，1人传球1人左右2边移动停球、回传球，10次后交换。

教法：

1、提问、示范

2、教师解疑

学法：

1、学生回答问题

2、学生认真听讲

要求：明白停球位置在足弓。

教法：

1、教师讲解示范

2、教师组织学生到指定场地练习

3、教师巡视纠正、讲解动作要领、示范

4、教师要求2人相互提醒、相互指导

学法：

1、学生模仿练习

2、学生按小组探究练习，互相鼓励

3、优生展示

4、学生评价优生，对比自己的不足，发现问题，强化练习

5、强化练习下，增强自信，加强意志力

要求：停球腿提起屈膝外转并向前迎，脚尖稍翘起，使脚内侧对准来球。互帮互助，学会评价、学会建立信心。

教法：

1、

教师讲解示范

2、

教师巡视纠正、讲解动作要领、示范

3、

教师要求2人相互提醒、相互指导

学法：

1、

学生模仿练习

2、

学生按小组探究练习，互相鼓励；

3、

优生展示

4、

学生评价优生，对比自己的不足，发现问题，强化练习

5、

强化练习下，增强自信，加强意志力

要求：球传到左边时用左脚停球，球传到右边时用右脚停球。

组织：

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☺

组织：

X ☺ X

X ☺ X

X ☺ X

X ☺ X

若

5’

干

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X ☺ X

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X ☺ X

X ☺ X

组织：

X ☺ X

X ☺ X

4’

若

干

X ☺ X

X ☺ X

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X ☺ X

X ☺ X

X ☺ X

X ☺ X

4’

6’

5’

基

本

部

分

28’

3、对于在练习2中表现比较好的学生到指定场地进行自由传、停球练习，在跑动中练习。

4、比赛：24人分成3组到3个场地进行比赛，每个场地8人进行3 VS 3，2个中间人比赛。比赛规则是控球队5人之间相互传、停球，传球次数到10次，那么对方队作俯卧撑5次，每个控球队员不得超过5秒，超过5秒则本方队作俯卧撑5次。在传球过程中被抢断则抢断方变控球方，球出界则由对方发球。

教法：

1、教师讲解示范

2、教师讲解要求

学法：

1、学生认真听讲解

2、学生按照教师的要求进行练习

教法：

1、

教师讲解示范

2、

教师讲解要求

学法：

1、学生认真听讲解

2、学生按照教师的要求进行比赛

要求：在对方控球时本方读秒，在本方控球时数传球次数。

组织：

让学生到指定的场地进行自由传、停球练习

组织：分成3组到3个指定场地比赛

4’

7’

若干

若干

5’

10’

结

束

部

分

3’

1、放松：静力性拉伸10秒

2、小结

3、收回器材

4、师生再见

场地器

材

人草足球场1个、足球12个，标识盘52个

教法：

1、

教师讲解示范

2、

教师讲解要求

2’

1

学法：

组织：

1、学生认真听讲解

2、学生按照教师的要求进行拉伸

☺

☺

☺

☺

要求：拉伸时尽量拉伸到位，时间10

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秒。

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☺

☺

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1’

40% 课

预计练习密度

后110次/分

反平均心率

预计运

思

动负荷

最大心率

160次/分

2’

1’