我心归去ppt配套的教学设计方案

沛县第二中学2017--2018学年度上学期高一语文必修一导学案

主备人

于玉春

审核人：郝恩霞

总课题

月是故乡明

课题

学习

目标

总课时

课时

1 1 《我心归去》

1、了解作者及写作背景，并记住重要字词。

2、诵读课文，评点文本，注意多种手法的运用，体会文中浓浓的思乡之情。

3、揣摩作者饱含感情富有哲理的语言,理解家园之思的文化内涵。

学 习 过 程

补充

内容

任务一 自主先学

活动一：作者简介

韩少功，1953年生,湖南省长沙市人，中国当代作家。他是1985年倡导“寻根文学”的主将，发表《文学的根》提出“寻根”的口号，并以自己的创作实践了这一主张。代表作品有短篇小说《归去来》，中篇小说《爸爸爸》，长篇小说《马桥词典》、《暗示》等，散文《完美的假定》等。

2000年作品集《山上的声音》被法国读者网上评为“2000年法国十大文学好书”，2002年4月荣获法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。

本文就是作者应邀去法国领奖期间写下的。

活动二：检查预习：

1、字音检查：

一幢（

）

惦（

）念

眷（

）顾

逃遁（

）

烙（

）印

静谧（

）

模（

）样

奇诡（

）

贫瘠（

）

潦（

）倒

悲怆（

）

熠（

）熠

麦穗（

）

墟（

）场

矫（

）饰

钥（

）匙 2、文章题目为“我心归去”，那作者身在何处，心归何处？哪几节重在写身在异乡的感受的，哪几节是写对故乡的思念及感悟的？

任务二 合作探究

（小组交流讨论并展示下列问题）

又有什么样的感受？（在文中具体找出）（筛选概括题）

2—4节的评点（学生讨论，然后交流展示）（提示：注意运用的多种修辞手法）

（一）何谓评点：是古人研读文章的一种重要方法。就是在阅读文本的基础上，对文章的内容(作者的思想、观点、情感等)和写作方法进行评论与分析，从而深入理解文章内容。 脂砚斋评《红楼梦》王熙凤的出场，抓住一个“笑”字，未见其人，先闻其笑，可以见出王熙凤在贾府中的地位和放诞无礼的人物性格。

我们在这里也着重抓住一些关键语句，从词语、内容、情感，手法等方面进行评点，来深刻体会作者的心境感受。（在已经圈出的语句中任选两处评点）

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沛县第二中学2017--2018学年度上学期高一语文必修一导学案

主备人

于玉春

审核人：郝恩霞

（二）以上都是在写作者在法国的感受，而文章题目却是“我心归去”，那这一部分能不能删去？这一部分在全文中又起到了什么作用？（回忆旧知，规范答题）

三、交流5—6节的评点，体会作者是怎样表达对亲人、对故乡的思念之情的？（据锁定语言文字评点）（讨论展示）

评点第五节：

评点第六节：

7—9节评点。（从圈出的语句中任选一处着重从内涵上评点）

（1）如何理解“故乡有你的血、泪，还有汗水”？

（指导：抓住关键词，把词的本意和引申义结合起来思考。）

（2）“我当然知道，我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”

（指导：从修辞、关键词下手，理解句意：句子反复提及对故乡的“失望”是真的失望吗？）

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沛县第二中学2017--2018学年度上学期高一语文必修一导学案

主备人

于玉春

审核人：郝恩霞

（3）“故乡意味着我们的付出——它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡，才真正懂得古人“游子悲故乡”的情怀——无论这个故乡烙印在一处还是多处，在祖国还是在异邦。”（指导：联系上下文理解）

任务三：拓展延伸

1、本文语言优美，善用修辞，尤其是文中有几处排比句给读者留下了深刻的印象。请参照原文中的下面这句话，再续写一个排比句，写出故乡的特点。

原句：我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林。

但是，我的故乡却有

2、下面两则材料告诉了我们“家是什么”，请结合材料所提供的的信息，采用句式“家不在于……而在于……”加以概括。（不超过40个字）

在美国洛杉矶，有一位醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。当警察说扶他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着富翁的超豪华别墅说：“那不是你的家吗？”“那是我的房子。”富翁说。

卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人的大家庭，可战争使他的亲人有的离散，有的丧生。当他历尽艰险找到5岁的女儿，第一句话就是“我又有家了”。

学讲反思

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