16 *给巴特勒的信ppt配套教案和课堂实录

《给巴特勒的一封信》教学设计

[教材解析]

这是法国著名作家雨果的一封信。这封信盛赞了圆明园的美仑美奂，指出了其艺术价值和在世界上的重要地位，愤怒的谴责了英法联军毁灭人类文明精华的滔天罪行。表现了作者珍视人类文明成果、反对暴力的正直良知和公正立场，表达了作者对侵略者的痛恨和对被侵略国家的敬重和同情。学习这篇文章要引导学生体会作者的情感，谴责侵略者，珍惜和平生活。

[教学目标]

1、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

2、品味关键语句，理解丰富意蕴。

3、体会雨果的博大胸怀和高尚品格。

[教学重点、难点]

品读关键语句，把握情感，体会精彩的语言。

[教学方法]

朗读法，要注意领悟作者的情感。

[课时安排] 一课时

[激情导入]

前几篇的课文内容深深地感动着我，为解放军的英勇善战、锐不可当，为老头子的乐观、自信、机智勇敢，为老妇人的善良、勇敢和反法西斯人民之间用血肉凝成的情谊。今天，让我们再次开始我们的心灵之旅，看看大文豪雨果先生能带给我们什么样的震撼。（板书课题、作者、出示学习目标略）

1、 交流资料，了解雨果、英法联军远征和圆明园。

学生交流资料，教师补充。

2、 检查字词: 眼花缭乱 不可名状 荡然无存 丰功伟绩 惊骇 晨曦 箱箧 制裁 赃物

[整体感知]

1、默读找出作者赞美圆明园、讽刺侵略者的语句。

2、交流作者赞美圆明园的语句，体会作者的情感。

作者盛赞圆明园是“世界奇迹”接着与巴特农神庙作比较，指出圆明园是东方幻想艺术的最高成就；几乎集中了超人民族的想象力所产生的一切成就；圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。

3、朗读、想象圆明园的壮观景象、体会作者精彩的表达。

4、交流作者讽刺侵略者的语句。朗读体会作者的情感。

交流后总结：巴特勒上尉恬不知耻的认为这次远征是体面的、出色的，期待着雨果的赞誉。雨果先生在愤激之下，用“更漂亮、丰功伟绩、文明人、赞誉”等反语来形容强盗的心理，更有强大的讽刺意味。

（通过这一环节，大家深深地为雨果先生所描绘的景象所吸引，也为雨果先生的文采和人格所折服。）

5、体会雨果的伟大人格：

中国人被侵略、被掠夺，谴责侵略者是自然的，雨果这样说和做看出雨果怎样的人格? 交流后总结：正直、公正、胸怀博大，没有狭隘的民族主义。

6、再次朗读课文，品味意蕴。

（这一次朗读，大家的积极性更高了，感情充分调动了起来）

7、（出示雨果的肖像）让我们仰望雨果先生的照片，深情的对雨果先生说……

（“雨果先生，您是好样的！” “谢谢您，雨果先生，您是一位有良知的作家。”

“您是一位人道主义作家。”……学生们纷纷发言）

（出示圆明园的残垣断壁）看着这幅图片，我们要说……

（“我们要不忘国耻！” “只有我们努力学习使国家强大起来，才不会受别人的欺负。”……学生的回答更精彩了）

[总结]

相信通过这节课的学习，我们对雨果先生的伟大人格有了了解，同时我们也更加憎恶战争、渴望和平，让我们共同努力让祖国强大起来，让悲剧不再重演！

[作业]

1、朗读课文。

2、跨越时空，给雨果先生写一封信。

附：板书设计

深情赞美圆明园——尊重、同情

（雨果先生的博大胸怀）

强烈抗议侵略者——讽刺、谴责

[教后反思]

通过这节课的学习，更加深切地意识到，要充分的发挥学生的主体作用，通过朗读加强对文本的理解，体会文中所蕴含的情感，学习运用精彩的语言。另外，还要有更为严谨的治学精神。鸦片战争、圆明园这些常识性的知识，以前也曾经查过，但因为时间的关系，有些已很模糊了。讲课前想再查，一想反正历史课刚讲过，算了吧，结果课堂和学生交流时很被动。今后一定要更为严谨些，不可想当然，要多方涉猎，使课堂效果更为扎实、有效。