存在既不是整数，也不是分数的数公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

教学设计课题：实数班级：七（12）班授课人：张玲占教学目标：了解无理数和实数的概念，实数的相反数和实数的绝对值的意义。教学重难点：实数的意义和实数的分类，实数的相反数和实数的绝对值的意义。教学难点：对无理数和实数概念的理解。教学准备：制作课件一、导入新课：使用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，

资料类型：教学教案文档

所属课文：存在既不是整数，也不是分数的数

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2019-04-13 22:10:00

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学校：乐都区七里店学校

存在既不是整数，也不是分数的数公开课教案（教学设计）

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关键词：存在既不是整数，…公开课教案（教学设计）

正文

<实数>教学设计

课题：实数

班级：七（12）班

授课人：张玲占

教学目标：

了解无理数和实数的概念，实数的相反数和实数的绝对值的意义

。

教学重难点：实数的意义和实数的分类，实数的相反数和实数的绝对值的意义。

教学难点：对无理数和实数概念的理解。

教学准备：制作课件

一、导入新课：

使用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？（课件出示）

我们发现，上面的有理数都可以写成有限小数或者无限循环小数的形式。（课件出示）

二、进行新课：

1. 任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式。反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数。无限不循环小数又叫无理数，

也是无理数；有理数和无理数统称为实数

正有理数有理数0有限小数或无限循环小数负有理数

实数

正无理数无理数无限不循环小数负无理数像有理数一样，无理数也有正负之分。例如2，33，是正无理数2，33，

是负无理数。由于非0有理数和无理数都有正负之分，实数也可以这样分类：

正实数实数0

负实数2. 数a的相反数是a，这里a表示任意一个实数。一个正实数的绝对值是本身；一个负实数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0. a,a0a0,a0

a,a03. 例，求下列各数的相反数和绝对值(课件出示) 三、课堂练习

四、课堂小结

1.什么叫做无理数？

2.什么叫做实数？

3.实数的相反数和实数的绝对值的意义是什么？

五、作业：习题6.3第1、2、3题；

关于本教案的常见问题

Q：存在既不是整数，也不是分数的数公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《存在既不是整数，也不是分数的数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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