如梦令第一课时评课稿｜教案在线预览

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如梦令教学目标1 能正确流利有感情地诵读诗词。2．通过品词析句、想像画面，感受词的凝练美和意境美。3 想象词中所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然美好生活的热爱。教学重点及难点通过品词析句、想像画面，感受词的凝练美和意境美。教学过程一导入新课，板书课题1 方案一上课唐诗宋词是我们国家地文化精髓

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所属课文：如梦令

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2019-06-23 09:51:00

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学校：太康县毛庄镇第一初级中学

如梦令第一课时评课稿

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关键词：如梦令第一课时评课稿

正文

如梦令

教学目标

1 能正确流利有感情地诵读诗词。

2．通过品词析句、想像画面，感受词的凝练美和意境美。

3 想象词中所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然美好生活的热爱。

教学重点及难点

通过品词析句、想像画面，感受词的凝练美和意境美。

教学过程

一

导入新课，板书课题

1 方案一

上课唐诗宋词是我们国家地文化精髓，我们来进行背古诗比赛好吗？

方案二

谁能背一背以前学过地宋词

《清平乐

村居

》

《忆江南》

《水调歌头》

2 出示词

请大家轻声读一读这首词，与我们学过的古诗在形式上有什么不同，句子又长有短，又叫长短句

出示课件

3 词牌名

4 简介作者

二：初探课文，读悟词意

1．出示带节奏词，示范朗读。齐读，个别读

2．自读词悟词义。

出示自渎要求

1 读准多音字兴，认清藕字形

（1）要求学生读通读顺词的每一句。

（2）

想一想词的大意是什么，然后和同桌交流一下

4谁来说说你读懂了哪句

5这几个词的意思

A．是怎样的一次经历让词人"常记"的？

B．你认为这首词应突出放在哪个词语上？

C．说说整首词描绘的是怎样的一种情景。

6 出示

小结：这首词描绘的是词人从前一次与朋友外出郊游，喝醉了酒，天色已晚，划船回家，不小心把船划到了藕花丛中，很着急，用力划船，把在池中栖息的鸥鹭都惊飞了的生动情景。

三：品词析句，读词想画

1 再读这首词哪个字最能表达作者的心情

醉

仅仅是酣醉于酒吗

沉醉于景

陶醉于心

喝着美酒，赏着美景，真是酒不醉人人自醉呀

2 北宋文学家苏轼说过

诗中有画画中有诗，这首词里藏着几幅优美的画面，你能找出来吗

板书

溪亭日暮

藕花深处接天连叶无穷碧，映日荷花别样红

争渡争渡

惊起鸥鹭一行白鹭上青天

刚才我们边读边想像，读出了那么多美的画面，其实整首词就是一大幅流动的画。你们看，因为是观赏"溪亭日暮"陶醉了，所以才会误入"藕花深处"，因为是误入"藕花深处"，所以才会惊起"一滩鸥鹭"。让我们走进这美好的画面，再来读读这首词。（学生读词）

3 吟诵

4 谁会背这首词

5 词配上乐曲就可以唱，想学吗？听乐曲跟唱

板块四：拓展阅读，再感词韵

1．出示李清照的另外一首词：

《如梦令》

昨夜雨疏风骤/浓睡不消残酒/试问卷帘人/却道海棠依旧/知否？知否/应是绿肥红瘦。

2．让学生读一读这首词。与本节课所学生的词进行比较。

3．师：这两首词的时间、地点、景物、人物都不同，心境也不同。虽然都"醉"，课文中的这一首因美景、心情陶醉。后一首词人为花而喜，为花而悲，以花自喻，慨叹自己的青春易逝，词人的心情跃然其上。

4．指导学生再读课文。

关于本教案的常见问题

Q：如梦令第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《如梦令》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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