8 *我的叔叔于勒第一课时评课稿是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《8 *我的叔叔于勒》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

8 *我的叔叔于勒第一课时评课稿｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：8 *我的叔叔于勒第一课时评课稿

正文

课

题：我的叔叔于勒

第

一课时

教学目标： 1、理解通过人物语言、行动、表情揭示人物心理、刻画人物性格的方法 2、巧妙的构思

重点难点：、理解人与人的关系

教学过程及其内容

教学过程：一、导语：

人与人的关系是极其复杂的问题，也是一个深刻的社会问题。尤其在资本主义社会里，人与人之间的关系，再加上铜臭就更难相处了。今天我们学习莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看看资本主义社会里人与人之间的关系如何？

二、请学生阅读课文，按小说的一般结构--开端、发展、高潮、结局，给课文划分结构。

（一）【1-4】

故事的开端--盼于勒

（二）【5-19】

故事的发展--赞于勒

（三）【20-47】故事的高潮--见于勒

（四）【48-49】故事的结局--躲于勒

三、体会文章的主题

这篇小说体现了资本主义社会人与人的关系是赤祼祼的金钱关系，同时表现小人物生活的辛酸。

四、解词

拮据：手头紧，经济景况不好。

栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供放入旅客上下船和装卸货

物用。

煞白：面色极白，没有血色。

五、关于主人公

主人公是菲利普夫妇，\"我\"是线索人物，当然不是主人公，于勒也不是主人公，对于勒的描写以侧面描写为主，他的命运只是构成情节的需要，是为刻画主人公服务的。

备注

课后反思：

课

题：我的叔叔于勒

时第

二课时

教学目标： 1、理解通过人物语言、行动、表情揭示人物心理、刻画人物性格的方法 2、巧妙的构思

重点难点：、理解人与人的关系

教学过程及其内容

教学过程：一、课文内容点拨：以情节发展为线索

1、开端：盼于勒。故事发生的地点，抓住琐细小事，通过细节描写，渲染菲利普夫妇拮据的家境，同时于勒的挥霍把家庭陷入困境。

2、发展：赞于勒。埋下伏笔，作好铺垫。

3、高潮：见于勒。。

4、结局：躲于勒。景物描写烘托了人物的失望、沮丧心情，与刚上船时的心情形成了鲜明的对照。菲利普一家躲避于勒国，改乘其他船回家。

二、从小人物的生活辛酸分析：

三、人物性格分析：

1、菲利普夫妇：（自私、冷酷、虚伪、唯利是图、可恨又可怜）典型的小市民形象。虚荣、势力，处处模仿上层人物，时时想爬到上流社会，鲜明的拜金相。一切以金钱为转移，于勒身世的三次变化，菲利普对于勒的态度也变化了三次，前后对比，他们的小市民形象更充分的展现出来。

但夫妇二人性格又有不同，妻子比丈夫聪明有计，丈夫只是一句话，妻子对于勒的称呼有时甜得发腻，当在游船上发现于勒是穷光蛋时，夫妇表现不同，丈夫内心惊恐，神态异常，语无伦次，只会向老婆讨主意，妻子则遇乱不慌，果断带领全家人转移\"阵地\"，脱离\"险区\"。

于勒：资本主义社会的受害者和失败者。\"我\"是菲利普夫妇的小儿子若瑟夫，作品中其他人的一言一行，一举一动都是从\"我\"的眼里看出的，对人物事件的感受、评论，都是从\"我\"的角度说出的。\"我\"是一个有同情心、有正义感的人，在\"我\"的身上寄托着作者褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。

四、作者简介

莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，长篇小说最成功，被称为长篇小说巨匠，重视情节布局，行文波澜起伏，引人入胜，结局出人意料又在情理之中。

五、布置作业

备注

课后反思：

资料摘要

8 *我的叔叔于勒第一课时评课稿