五 背影ppt配套的教案及板书设计

五、背 影

教学目标

1、学习本文朴实自然的语言。

2、学习本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

3、感受文中所表现的父子之间的深厚感情。

说明：

朱自清的《背影》是平中见奇，朴中见巧的散文艺术精品，它感染了一代又一代人，因为它写出了一种异常真挚和至诚的亲子之爱，这种亲子之爱，也反映了我国一种优秀的民族传统文化。在如今“二期课改”的教学理念下，本文是一篇很好的渗透民族精神文化教育的典范之作。在教学中，应“情”字当头，以情感人，以情动人，通过对文中朴实自然的语言的感受与品味，体会文中所表现的浓浓的父子亲情。

教学重点与难点

1、重点：品读本文朴实自然而又饱含深情的语言。

2、难点：课文第二、三段对表达中心的作用。

说明：

语文学习需要沉浸和融入文本。这是一篇充满真挚情感的文章，涉及两代人心灵对话，所以，教学过程要带领学生通过解读文本、品味语言来加深理解，提升情感的认知能力。

文中“四次背影”、“四次落泪”是情感的集中表现，这是在阅读中需要细细体会的。

教学过程

教学环节

情景导入教师活动预设

1、罗丹说过：生活中并学生活动预设

1、自由发言，用简洁的语言来说说自己身边人的“招牌”表情和“招牌”动作，以及它背后的设计意图

创设这样的情境，体现了语文与日常生活的联系。让学生由日常生活中的具体形象出发，能让其尽快进入课堂，从而激发学生对文本的阅读兴趣。

激发兴趣

不缺少美，而是缺少发现。如果我们都能用一双慧眼去观察生活，你会发现，日常平淡的生活中，你的父母、老师、深层意义。

同学等都有一些特有的表情、习惯性的动作，你们能说说这些“招牌”表情、“招牌”动作吗？

2、我国著名的散文家朱

自清先生捕捉到了父亲的那个背影，这是一个怎样的“背影”呢？让我们走进这篇文章，去揭示谜底吧！

朗读课文1、请学生有感情的自由1、学生自由朗读课文并借助工具书扫除文字障碍。

2、初步了解课文内容并做概括——文章主要描写了父亲的背影，寄托了我对父亲的怀念之情。

3、交流。

再读课文指导朗读，提出问题，引1、学生再次阅读课文，找出关键的语句、语这一环节的设计旨在对文章重点这一环节主要用于学习读书方法，养成读书习惯，既是对文本内容的熟悉，又是一个自我发现问题的学习过程，并且为下面的精读作了铺垫。

初步感知

朗读课文，初步感受作者笔下父亲背影的形象。

要求：①朗读时做必要的圈划、批注，并且借助工具书扫除文字障碍。②用简洁的语言概括文章内容。

品味文本

导学生深入理解文本内容。

1、作者一共写了几次背影？找出具体语句。几次背影的出现各有什么作用？这几次背影在写法上有何不同？

2、文中一共写了作者几次落泪，找出这些语句，并说说几次流泪所表达的不同感情。

段，并进行品味、分析。

的突破，如果说前2、交流：

一环节是铺垫，那①共写了四次背影。

么这一环节就是发第一次：文章开头。

展，是对文本的整作用：开篇点题，创设浓重的感情气氛。

第二次：车站送别。

作用：浓墨详写，具体描绘背影，表现父亲爱子的深厚感情。

第三次：别后远景。

作用：深化主题，远见背影消逝，背影淡而情愈深，离情别绪，催人泪体感知。

下。

第四次：浮现背影。

作用：首尾呼应，思念情深。

②四次流泪

第一次：见父亲（悲哀的泪）。

第二次：见背影（感动的泪）。

第三次：别父亲（离别的泪）。

第四次：想背影（伤心的泪）。

精读课文指导学生重点研读第二、1、讨论。

2、交流体会。

（这两段写父子离这一环节的设计旨在对文章难点的突破，可以提升学生对文本主题的理解和把握。

难点突破

三节文字，理解这两段文字在全文中的作用。

提问：本文是通过写“我”别时的家庭境况，为写与父亲在车站离别，表现父亲爱子之情的，为什么又要写与“背影”渲染了悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之此看似没有多大关系的第二、情作了铺垫。）

三段呢？

注：可以让学生互相讨论。

读读背背1、用几分钟的时间，让1、自由背诵。

2、背诵情况分小组交流。

1、对重点语段的背诵可以加深学生对文章重点的把握和理解。

2、用小组比赛的形式，可以活跃增加积累

学生背诵文中描写父亲背影的一节文字。

2、分组比赛，看谁背得流利而有感情。

3、提示：抓住肖像描写

和动作描写的句子。

课堂气氛，激起学生兴趣。

课后作业1、选取生活中你身边的1、按照要求完成作业。

1、把阅读与写作结合起来，提高学习反馈

人的一个特有的“招牌”表情或“招牌”动作加以描写，并且揭示出这些表情和动作所蕴含的深层意义。（200字左右）

2、上网浏览，查阅有关朱自清的资料，增进对作者的了解。

2、作业情况交流。

学生语文能力，充分锻炼学生自主学习能力。

2、让学生通过网络开拓视野，增加积累。

思路点拨：

本文还可以以这样的方式展开教学：从题目“背影”入手，明确本文叙述的线索，理清文章的思路。接着对重点语句、语段加以品味分析，感受文章所表达的真情实感。然后，指导学生模仿作者的写法，写写自己生活中身边的一些人的“招牌式的表情”和“招牌式的动作”。

练习举隅：

1、本文语言朴素、自然、不造作，请从文中摘抄有关语句，并作简单的鉴赏、评析。

2、文中父亲的背影多次出现，其中写得最为详细、具体的是哪一次，为什么？

3、请你模仿本文的写法，选取生活中你身边的人的一个特有的表情或动作，加以描写、刻画。

反思重建：

无论父母们曾经做过些什么，那都只能说明他们正爱着我们，也许只是我们没有读懂他们的这种爱、这种感情。但是希望通过这篇课文的学习，希望大家不要再和朱自清先生一样，在最后才在愧疚与思念的泪水中读懂父亲、读懂那难言的背影。