菩萨蛮书江西造口壁第二课时教案是什么类型的资料？

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菩萨蛮书江西造口壁第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：菩萨蛮书江西造口壁第二课时教案

正文

《菩萨蛮．书江西造口壁》（辛弃疾）教案

教学目标：

1.理解词作的意思，体会思想感情。

2.把握知人论世的诗歌鉴赏方法

3、熟读并背诵诗词

教学重点:理解并赏析词作，背诵诗词。

教学难点：赏析本词

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入：我们作为中华民族龙的传人，感到骄傲和自豪吗？中华民族有着悠久的历史，上下五千年，有灿烂的文化，博大精深，尤以唐诗宋词闻名于世。今天我们继续宋词之旅。唐诗宋词是中国文学的长江黄河，至今滋养着我们，在这里，我们能找到“大江东去”的豪放，也能找到“寻寻觅觅、冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的缠绵婉约；能听到“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪”的悲愤呐喊，也能听到“杨柳岸，晓风残月”的浅吟。下面我们一起学习辛弃疾的一首词《菩萨蛮•书江西造口壁》

二、介绍知人论世的诗歌鉴赏方法：

诗歌鉴赏的方法很多，其中有一种叫知人论世，诗人性格特点、人生经历及所遭遇的时代背景都会在诗歌中留下烙印，抓住这些就能更快更准确在把握诗歌的主旨、情感，这是前人为我们总结出来的经验技巧。

辛弃疾的理想是什么，但现实又是怎样的。

理想：以身许国，准备血洒大漠，马革裹尸的。拍刀摧马，驰骋沙场

现实：他时用时弃、在被弃的感叹与无奈中度过。

小结：他太爱国、爱百姓、爱朝廷了，但南宋小朝廷怕他、烦他，忌用他。然而朝廷可以阻挡他驰骋沙场，却无法囚禁他以身许国的宏愿。在现实与理想的矛盾冲突中，历史给了他一个生命的突口，那就是诗词。

辛弃疾就是如此，他终于被修练得连叹一口气，也是一首好词了！我们现在来鉴赏他的好词《菩萨蛮•书江西造口壁》。

三、学习《菩萨蛮•书江西造口壁》

（一）解题：菩萨蛮：词牌名。书：写。写在江西造口壁的一首词。造口：南渡之处，虏人追隆右太后御舟至造口，不及而还。通过这信息，我们明显知道这是一首怀古伤今词。

（二）作者简介

见幻灯片

（三）背景简介

见幻灯片

（四）生试读，抽生读

师范读

生再读

（五）学生小组合作

（1）

串讲翻译这首词

学生展示，学生老师评价并给分

（2）小组合作探究

自由

赏析诗词的基础上，形成小组共识

小组展示（小组各选派一名同学代表发言）

师生评价并给各小组加分。

（六）品读赏析，全班集中赏析内容：见ppt

（1）词中上片“行人泪”“可怜”表达了词人怎样的感情？

点拨明确：表达了词人对北宋盛世的追念并为它的失去感到惋惜。

（3）“青山遮不住，毕竟东流去”用了什么修辞，有什么表达效果？

点拨明确：比喻，用东流去的江水比喻人们抗敌收复失地的决心。很形象生动。

（4）怎样理解“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”？诗人愁什么？“愁”与“鹧鸪”联系在一起，有何寓意？

点拨明确：愁是愁国破家亡，是忧国忧民；“闻鹧鸪”表示要像鹧鸪“但南不北”只忠于南方不思北方，那样投奔南宋，留在南方，绝不在北方向金人屈膝，表达了词人坚定的报国志向。

（七）课文结构梳理见ppt （八）诗词主旨归纳见ppt （九）诗词的艺术特色

见ppt

（十）拓展延伸：学生朗读背诵南宋爱国诗人陆游、辛弃疾的诗词。

资料摘要

菩萨蛮书江西造口壁第二课时教案