写作 材料作文国家获奖教案

材料作文的审题立意教学设计

一、教学设计

1、了解材料作文的命题样式和特点

2、明白材料作文审题立意的重要性

3、掌握材料作文审题立意的基本方法，提高学生审题立意的能力。

二、教学重点难点

教学重点：掌握材料作文审题立意的基本方法。

教学难点：提高学生审题立意的能力。

三、教学方法

四、教学准备

五、课时安排

1课时

六、教学过程

（一）导入新课

同学们，常德市近三年中考作文的命题形式都是材料作文，2106年是一则热点新闻，讲的主要内容是追星。2017年是一段叙事材料，讲述了苹果公司的标志——一个被咬了一口的苹果的设计理念，并把它和苹果公司创始人乔布斯人生的三次重要经历联系在了一起。2017年是一段组合型的议论性材料，材料的内容都来自于我们所学文言文中的名句。不仅是中考，就是高考，也几乎成立材料作文的天下。可是我们同学们只要一遇到材料作文就感到为难，而且习作的分数容易出现两极分化。老师发现之所以会出现两极分化，主要是因为作文写偏题了。为了避免写偏题，今天我们就一起来学习材料作文的审题立意吧。

2016年常德市中考作文题：

阅读下面的材料，按要求作文。（50分）

2016年4月9日，原韩国某男子流行团体成员、著名影视明星鹿晗在上海举办个演唱会。在演唱会的前一天，4月8日晚23点09分，他在微博上晒出了自己与一只邮筒的合影。这个位于外滩中山东一路的邮筒很快成为鹿晗粉丝们的新宠，演唱会前后，都有人赶来排队与邮筒合影，队伍最长时大约有200-300米，甚至还有人排到凌晨三四点。

根据上面这则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，自定文体，写—篇600字左右的文章。

2017年常德市中考作文题：

阅读下面的材料，按要求作文。（50分）

苹果公司的创始人乔布斯为什么不设计一个圆满的苹果，偏要用一个咬了一口、残缺的苹果做公司的标志呢？这与乔布斯的人生经历有关。乔布斯曾经历过三次人生变故。一次是“从贵族学校退学”。乔布斯说，这是他人生中最棒的决定，他因退学而转学，投入到了自己真正感兴趣的学科；另一次是“被自己创办的公司开除”。乔布斯说，这是他人生中最棒的遭遇，因为后来他因被开除而重新创业，成就了更大的辉煌。再一次是“被医生诊断患胰脏癌”。乔布斯说，这是他人生中最棒的提醒，因为后来他因手术成功，对生命有了更深刻的了解和认识。原来，乔布斯本人就是一个残缺的苹果，一个被命运咬了一口的苹果。

根据上面这则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，自定文体，写一篇600字左右的文章。

2018年常德市中考作文题：

阅读下面的材料，按要求作文。（50分）

1、士不可以不弘毅，任重而道远。（《<论语>十则》）

2、天知，神知，我知，子知。何谓无知！（《四知》）

3、斯是陋室，惟吾德馨。（《陋室铭》）

4、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（《爱莲说》）

5、以中有足乐者，不知口体之奉不如人也。（《送东阳马生序》）

6、汝体吾此心，余啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。（《与妻书》）

中华文化源远流长，无数名句润泽后世。课文中的这几句话，引发了你怎样的感触与思考？请以其中一两句或者两三句为基础确定立意，写一篇文章。

要求：自选文体，自拟题目，自定文体；600字左右。

（二）解题

1、什么材料作文？（百度百科）

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。

材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料（或称议论性材料）和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平，考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。

2、材料作文审题立意的重要性

材料作文写作的关键就是审题立意。

审题就是读懂材料，把握材料的主要内容；分析材料，发现，挖掘材料的中心句，或关于中心的提示语，找到立意的突破口。还要明确命题的要求。

立意指的就是在审题的基础上，联系生活，紧扣时事，确立作文的主题思想。

审题是立意的前提，立意是审题的结果。审题立意是决定作文成败的关键一步。王夫之也说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”。

（三）案例分析

过渡句：我们首先通过一个例子来学习如何审题立意

1.教师展示案例（寓言材料）

阅读下面材料，按要求作文。

口与鼻争高下。口曰：“我谈古今是非，而何能居我上？”鼻曰：“饮食非我不能辨。”眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。”又谓眉曰：“尔有何功居我上？”眉曰：“我虽无用，若无，成何面目？”

上述的内容引发了你怎样的思考？请结合自己的生活体验与感悟，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题，自定文体；②不少于600字；③请不要套作，不得抄袭。

2、学生朗读材料，有不理解的词句做上标记，读完后想一想，这则材料主要讲了什么内容？

师生交流：

解决词句理解的困难。

嘴巴和鼻子争上下，嘴巴说：“我谈古论今,你有什么能耐待在我上面?”鼻子说：“所有的饮料食物没有我就不能分辨.”眼睛对鼻子说：“我近可以分辨毫毛尖端那么细微的事物,远可以观察到天边,惟有我应当排名最先.”又对眉毛说：“你有什么功劳待在我上面?”

眉毛说：“我虽然没有实际用途,如果没有眉毛,那成什么面目了啊?”

主要讲了嘴巴、鼻子、眼睛和眉毛争位置的高下。

3、它们争高下的结果是怎样的？请结合具体的关键词句，选择一个角度、一个侧面，说说材料的寓意。

结果一：眉毛赢了。（“我虽无用，若无，成何面目？”）

眉毛与嘴巴、鼻子和眼睛相比，虽然没有什么实际的用途，但是如果没有眉毛，那成什么面目了。

寓意：有一些东西，虽然没有太大的用途，可是从整体来看，缺了他就不成体统了（不完整了）。

结果二：都没有赢，因为它们各自都有各自的能耐：嘴巴——谈古论今；鼻子——分辨饮食；眼睛——近鉴毫端，远观天际。没有可比性，也无法比较。

寓意：不要去和别人攀比，所有的人都有长处。

结果三：都没有赢，（无论是眉毛还是嘴巴、眼睛、鼻子都是不可或缺的）它们都是构成面目的不可或缺的一部分，而且，只有互相合作，它们的能耐才能完全展现出来。

（2）

寓意：一个人不可过分强调自己的能力，只有把自己放置到集体中，团结协作，才能发挥自己的才能。

4、小结，我们通过学习，把握了材料的主要内容，分析材料，发现，挖掘材料关于中心的提示语，找到立意的突破口。我们从三个角度概括出了材料的寓意，材料的寓意也就是我们写作时立意的中心。可是，如果所有的作文都大致从三个角度来立意，那如何评判立意的高低呢？古人曾说：“千古文章意为高”。那我们就要做到“人无我有，人有我优”。如何做到这一点呢？可以“以我手写我心”书写自己的切身感受，表达自己真实的感情。

或者是“文章合为时而著”倾听时代的足音，呼吸时代的空气，把握时代的脉搏，让自己的心和时代一起跳动。

5、这则材料的寓意让你产生了怎样的联想？选取其中的一个角度说一说。（提示：可以是个人的人生经历、生活感受，或者是生活中具体的事物、自然景物，也可以是名言典故，甚至可以推及到国家世界等等。）

预设：

有一些东西，虽然没有太大的用途，可是从整体来看，缺了他就不成体统了

不要去和别人攀比，所有的人都有长处。

一个人不可过分强调自己的能力，只有把自己放置到集体中，团结协作，才能发挥自己的才能。

总结，同学们，通过对材料的解读，我们准确的理解了材料的内容，揭示了材料的寓意，并联系到了生活实际。在这一过程中，我们不仅立意准确还能够有话可说，言之成理。真不错。那我们刚刚在审题立意的过程中运用了一种非常常见的审题立意方法，就是——关键词句法，因果关系法，联系实际法。（板书）

（三）课堂演练

用今天所学，来做一做练习。

材料一：

2018年常德市中考作文题：

阅读下面的材料，按要求作文。（50分）

1、士不可以不弘毅，任重而道远。（《<论语>十则》）

2、天知，神知，我知，子知。何谓无知！（《四知》）

3、斯是陋室，惟吾德馨。（《陋室铭》）

4、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（《爱莲说》）

5、以中有足乐者，不知口体之奉不如人也。（《送东阳马生序》）

6、汝体吾此心，余啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。（《与妻书》）