沁园春雪教学设计内容推荐是什么类型的资料？

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关键词：沁园春雪教学设计内容推荐

正文

时间：

月

日

教学内容

沁园春雪

教学

目标

课时：第

课时

1、积累重要字词，背诵默写本词。 2、品味精练优美的语言，并用精练优美的语言仿写句子。

教学

重点

教学

难点

品味精练优美的语言。

体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。

教学资料

学习用具

笔记本

教学方法

教学用具

教学

内

容

教

学

活

动

教师活动

学生活动

设

计

意

图

一、

导入

二、介绍背景

三、朗读课文，整体感知

北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。***同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，***同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，***同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，***同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。

1、学生听读课文，想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

2、正音：

分（fèn）外妖娆（ráo）

逊（xùn）

成吉思汗（hán ）

数（ shǔ

）风流人物还看今朝（zhāo）

3、学生自由朗读课文，读准字音，读出感情。

了解学生预习。

指名朗读，教师点评。

培养学生的朗读能力；

积累诗句，丰富语言。

教学内容

教

学

活

动

教

师

活

动

学生活

动

设

计

意

图

四、研读赏析词的上片

结合书下注解再读课文，能初步把握文意，把词的上下两阙的意思归纳出来。

上阙：描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。下阙：评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。1、提问：上阕分几层意思？理出写景顺序。培养学生的理解感悟能力。

分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。

2、前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。

3、“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？

“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄河”是中华民族

精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”在“驰”是形象地写出了万

里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！

板书设计沁园春雪

1、分（fèn）外妖娆（ráo）逊（xùn）

成吉思汗（hán ）数（ shǔ

）风流人物还看今朝（zhāo）

2、“望”：展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是伟大祖国的形象，诗人视野在想象之中延伸扩展，所见内容超过目光所及，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，诗人感受到作为革命领袖的诗人的豪迈意兴。

课后记

作业布置

资料摘要

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