资料摘要
19.《扁鹊见蔡桓公》导学案一、教学目标1、积累文言基础知识，理解课文内容。2、多角度发掘寓言的寓意，进行个性化解读。3、提高学生借助工具书及注释阅读浅显文言文的能力。二、教学过程（一）导入新课课题导入（二）初读课文1、名家名作韩非，时期著名的家、家、家。后世称“韩子”或“韩非子”。其代表作《韩非子
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19 *扁鹊见蔡恒公教案教学设计
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关键词：19 *扁鹊见蔡恒公教案教学设计
正文
19.《扁鹊见蔡桓公》导学案
一、教学目标
1、积累文言基础知识，理解课文内容。
2、多角度发掘寓言的寓意，进行个性化解读。
3、提高学生借助工具书及注释阅读浅显文言文的能力。
二、教学过程
（一）导入新课
课题导入
（二）初读课文
1、名家名作
韩非，
时期著名的
家、
家、
家。后世称“韩子”或“韩非子”。其代表作《韩非子》为先秦
家集大成的思想作品，同时也是中国历史上第一部对《道德经》加以论注的思想著作。
其他代表作品有《内储说》—南郭吹竽《说林》---老马识途《五蠹》—守株待兔等。
2．初读课文
（1）初读课文，要求自由朗读，借助注释和工具书学习字词。
（2）自读检测（利用大屏幕检测自读效果）。
①给下列加点的字注音：
桓公（
）
有间（
）
腠理（
）
好治不病以为功（
）
还走（
）
汤熨（
）
火齐（
）
骨髓（
）
遂死（
）
②给下列通假字注音并释义：
还：音
，通“
”。释义：
汤：音
，通“
”。
释义：
齐：音
，通“
”。
释义：
（3）教师范读课文
（4）学生朗读课文，要求读准字音，断句正确，语速恰当。
（三）疏通课文
（1）再读课文，疏通文意。在比较流利地朗读的基础上，以小组为单位，借助注释和工具书疏通课文大意，小组学习中遇到的难题放到全班讨论解决。
（2）全班交流，补充、完善小组学习的不足。
（3）学生完成表格，用自己的话讲述这个故事。
扁
鹊
拜见时间
一见
居十日，二见
居十日，三见
居十日，四见
居五日
观察过程
立有间
望而还走
明断病情
疾在腠理
已逃秦
预言后果
将恐深
蔡桓公
行为表现
无疾
索扁鹊，遂死
（四）理解主旨
本课应重点解决的问题：
①扁鹊和蔡桓公是什么样的人？
②蔡桓公为什么会死掉？
③这篇课文有什么寓意？
以小组为单位讨论解决上面三个问题。要求组长负责组织讨论，做好组内分工，每组派代表在黑板上分别用一个词语概括回答问题。
扁鹊：
、
、
、
蔡桓公：
蔡桓公的死因：
寓意：
（五）积累拓展
1、重点字
2、通假字
3、古今异义：
医之好治不病以为功
扁鹊望桓公而还走
臣是以无请也
4、一词多义：
5、词类活用：
6、文言句式：
7、完成《学法大视野》的练习
文档信息
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关于本教案的常见问题
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