加减法解二元一次方程组公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

7.2.2加减消元法一、教学目的1．使学生进一步理解解方程组的消元思想。2．使学生了解加减法是消元法的又一种基本方法，并使他们会用加减法解一些简单的二元一次方程组。重点、难点1，重点：用加减法解二元一次方程组。2．难点：两个方程相减消元时对被减的方程各项符号要做变号处理。教学过程二、复习检测1．解二

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所属课文：加减法解二元一次方程组

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2019-06-17 16:45:00

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学校：汝阳县付店镇初级中学

加减法解二元一次方程组公开课教案

未知

2019-06-17 16:45:00

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关键词：加减法解二元一次方程组公开课教案

正文

7.2.2加减消元法

一、教学目的

1．使学生进一步理解解方程组的消元思想。

2．使学生了解加减法是消元法的又一种基本方法，并使他们会用加减法解一些简单的二元一次方程组。

重点、难点

1，重点：用加减法解二元一次方程组。

2．难点：两个方程相减消元时对被减的方程各项符号要做变号处理。

教学过程

二、复习检测

1．解二元一次方程组的基本思想是什么?

2．用代人法解方程组

3x+5y=5

①

3x-4y=23

②

学生口述解题过程，教师板书。

三、课堂研究

对复习2的反思并引入新课。

用代入法解二元一次方程的基本思想是消元，只有消去一个未知数，才能把二元转化为熟悉的一元方程求解，为了消元，除了代入法还有其他的方法吗?(让学生主动探求解法，适当时教师可作以下引导)

观察方程组在这个方程组中，未知数x的系数有什么特点?怎样才能把这个未知数消去?你的根据是什么?

这两个方程中未知数x的系数相同，都是3，只要把这两个方程的左边与左边相减、右边与右边相减，就能消去x从而把它转化为一元一次方程。把方程①两边分别减去方程②的两边，相当于把方程①的两边分别减去两个相等的整式。

为了避免符号上的错误

(3x+5y)-(3x-4y)=5-23

板书示范时可以如下：

3x+5y-3x+4y=-18

解：把①－②得

9y＝－18

y=－2 把y＝－2代入①，得

3x+5×(－2)=5 解得

x=5

∴

x＝5

这结果与用代入法解的结果一样

y=－2

也可以通过检验

从上面的解答过程中，你发现了二元一次方程组的新解法吗？让学生自己概括一下。

例2.解方程组

3x+7y=9

①

4x-7y=5

②

怎样解这个方程组呢?用什么方法消去一个未知数?先消哪个未知数比较方便？

①+②，得

7x=14

［

两个方程中，未知数y的系数是互为相反

x=2

数，而互为相反数的和为零，所以应把方程

将x=2代入①，得

①的两边分别加上方程②的两边］

6+7y＝9

y＝

∴

x＝2

y＝

以上两个例子是通过将两个方程相加(或相减)，消去一个未知数，将

方程组转化为一元一次方程来解，这种解法叫加减消元法，简称加减法。

四、巩固练习

教科书第34页，练习1、2。

五、小结

今天我们又学习了解二元一次方程组的另一种方法――加减法，它是通过把两个方程两边相加(或相减)消去一个未知数，把二元一次方程组转化为一元一次方程。请同学们归纳一下，什么样的方程组用“代入法”，什么样的方程组用“加减法”。

六、作业

教科书第34页练习3、4。

关于本教案的常见问题

Q：加减法解二元一次方程组公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加减法解二元一次方程组》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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