阅读与思考用求差法比较大小教学设计及教案分析｜教案在线预览

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对应课文《阅读与思考 用求差法比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

一、9.1.2不等式的性质课题二、1、理解不等式的性质,能运用性质解简单不等式；学习2、培养学生的数感，渗透数形结合的思想. 目标1、小明比小华大2岁，三年前小明比小华大岁，两年后小明比小华大三、岁。知识2、用>或链接（1）5>3，5+2 3+2，5-2 3-2 （

资料类型：教学教案文档

所属课文：阅读与思考用求差法比较大小

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2019-07-02 17:00:00

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学校：元氏县第五中学

阅读与思考用求差法比较大小教学设计及教案分析

未知

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关键词：阅读与思考用求差法比较大小教学设计及教案分析

正文

一、9.1.2不等式的性质

课题二、1、理解不等式的性质,能运用性质解简单不等式；

学习2、培养学生的数感，渗透数形结合的思想. 目标

1、小明比小华大2岁，三年前小明比小华大岁，两年后小明比小华大三、岁。

知识2、用>或<填空

链接

（1）5>3，5+2 3+2，5-2 3-2 （2）6>2，6×5 2×5，6÷2 2÷2 （3）2<3，2×6 3×6，2×（-6） 3×（-6）

1、 (1)当不等式两边加上或减去同一个数(正数或负数)时,不等号的方向

(2)当不等式两边乘同一个正数时,不等号的方向

而乘同一个负数时,不等号的方向

2、不等式性质:

(1)性质1：不等式两边加(或减)同一个数(或式子),不等号的方向四、(2)性质2：不等式两边乘(或除以)同一个正数,不等号的方向自学任务

(3)性质3：不等式两边乘(或除以)同一个负数,不等号的方向

性质2和性质3有什么区别？

3、用式子表示不等式的性质：

五、1.已知a＞b，用“＜”或“＞”填空：

合作⑴ a＋2 b＋2 理由：____________________. 探究

⑵ 3a 3b 理由：____________________. ⑶

－2a －2b 理由：____________________.

⑷ a－2 b－2 理由：____________________. 2. 用“＜”或“＞”填空：

⑴若a－b＜c－b，则a c

⑵若3a＞3b，则a b ⑶若－4a＜－4b，则a b

⑷若2a＋1＜2b＋1，则a b 3、

利用不等式性质把下列不等式化为x>a或x

(1)x-7>26; (2)3x<2x+1;

2(3)x>50; (4)-4x>3. 3

检测题

1.已知a＞b，用“＜”、“＞”填空，并填写理由. （1）5a_____5b，

理由：____________________. （2）a-7_____b-7，

理由：____________________. （3）-3a_____-3b，

理由：____________________. （4）3a+8_____3b+8，理由：____________________. 2.利用不等式性质把下列不等式化为x>a或x

（1）x+3＞2；

（2）2x＜6；

（3）5x＞3x+2；

（4）2x-6＞4x-5.

关于本教案的常见问题

Q：阅读与思考用求差法比较大小教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读与思考用求差法比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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