简单的故事 精致的情节（附：*百合花）名师教学设计1

《百合花》教学设计

一、教材分析: 《百合花》是第三单元“学会读书”之十三课《小说家谈小说》中的一篇文章。作者《茹志鹃》以百合花的纯洁高雅为寓意，通过简单的故事情节，景致的细节描写，表达对“小战士”及“小媳妇”的赞美之情。

二、教学目标：

知识与能力：

1.通过学习《百合花》中细节描写，体会细节描写的重要作用。 2.理解小说《百合花》的思想内容，分析小说中感人的人物形象。 3.理解茅盾把握小说风格进行评论的评述思路和方法。 过程与方法：

能比较出自己对《百合花》的评论与茅盾的评论之间的区别。

情感态度价值观：

学会品味散文美的意境，体会散文中作者抒发的真挚感情。

三、教学重难点：

重点：通过学习《百合花》中细节描写，体会细节描写的重要作用。

难点：能比较出自己对《百合花》的评论与茅盾的评论之间的区别。

四、课前准备：

老师制作多媒体课件。

五、教学课时：

1课时

六、教学过程：

第一课时

一、创设情景，激情导入

多媒体展示百合花图片。百合花是纯洁、高雅的象征，今天跟随茹志鹃，体会她笔下百合花的圣洁与美丽。

设计意图：由花及人，更好的领悟人的品格特点。

二、简介作者茹志鹃

茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。她的主要作品集有：《百合花》（人民文学出版社1958年）、《静静的产院》（中国青年出版社1962年）、《高高的白杨树》（上海文艺出版社1959年）、《剪辑错了的故事》（《人民文学》1979年2月）等等。

设计意图：感知作者，能更好的感知文本。

三、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，用一句话概括文章内容。

小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。

2.自由朗读课文，理清文章结构。

全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

开端——（1—4段） 带路 发展——（5—23段） 借被

高潮——（24—45段） 献被 结局——（46—62段） 盖被 设计意图：学生用自己喜欢的方式阅读课文，并尝试按照小说的情节发展理清文章结构。

四、精读研讨，品味欣赏

1.人物探究，请学生说出自己喜欢的人物是谁？解释喜欢的理由。

（1）从文中你看到了新媳妇怎样的性格？

找出句子，仔细品味。

教师归纳总结：总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。

（2）你觉得小通讯员是一个怎样的人？

找出句子，仔细品析。

①

一个极其可爱的普通战士。天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。

②“带路”情节和“牺牲”情节中的动作描写：作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。还有他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。 （3）作者除了刻画了“小通讯员”和“新媳妇”，“我”在小说中也用了不少笔墨来刻画，那么“我”在文中的作用是什么？

作用：栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。如写“我”对故乡竹海的联想，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄；另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。

2.精致的情节探究，请学生说出小说《百合花》中哪些前后呼应的细节刻画使你难以忘怀？结合小说内容具体分析这些细节描写对故事的展开和人物形象的塑造有什么作用？

通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后用了四次。通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。

馒头这一细节，出现两次。抚物思人，几小时前，通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，怎不让人痛心疾首。

小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题。

又如通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。

3.精致的情节探究，找出小说中的环境描写，并简要分析这些环境描写在小说中起什么作用。

小说中的环境描写，也起着刻画主题的作用。

比如“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”。这一景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，我所在看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。

还有天黑了，天边涌现一轮满月……那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。这一景物描写对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。

设计意图：通过分析人物形象及写作，体会简单的故事，景致的情节。

五、总结反思

茅盾评论《百合花》这篇小说的特点是“简单的故事”“精致的情节”，请简要说明故

事的“简单”、情节的“精致”分别体现在什么地方。

故事的简单，一是体现在只写了向敌人进攻的我军前沿包扎所里的一个小插曲，主要人物只有两个；二是体现在用数千字的短篇反映了“解放军的崇高品质”和“人民爱护解放军的真诚”。

情节的精致，一是体现在善于用前后呼应的手法安排细节描写；二是将展开故事和人物塑造结合得很好，并且注意运用故事的细节塑造人物。

设计意图：通过分析比较，体会茅盾的评论的精确简洁。

六、拓展延伸

同样表现人的崇高精神境界的庄严主题，你喜欢慷慨激昂的风格，还是像《百合花》这样清新、俊逸的风格？

设计意图：此环节设计，能加深对文章《百合花》一课的评价与理解。

板书设计：

百合花

故事的简单 景致的情节

人物少，主题集中 前后呼应的刻画，景物描写的点缀

教学反思：略