一鼎湖山听泉教案教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一 鼎湖山听泉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

鼎湖山听泉【教学目标】1．在诵读中理清文章的写作思路及感情发展的脉络；2．学习文章的组材方法，体会详略得当，手法多变的特点。【教学重点】1．感情朗读课文，理清文章的写作思路及感情发展的脉络；2．学习文章扣住“泉”字，抓住“听”这一关键组材的方法。【教学难点】体会详略得当，手法多变的特点。【教学方法】

资料类型：教学教案文档

所属课文：一鼎湖山听泉

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2019-06-13 11:03:00

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学校：淮安市白鹭湖中学

一鼎湖山听泉教案教学设计

未知

2019-06-13 11:03:00

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关键词：一鼎湖山听泉教案教学设计

正文

鼎湖山听泉

【教学目标】

1．在诵读中理清文章的写作思路及感情发展的脉络；

2．学习文章的组材方法，体会详略得当，手法多变的特点。

【教学重点】

1．感情朗读课文，理清文章的写作思路及感情发展的脉络；

2．学习文章扣住“泉”字，抓住“听”这一关键组材的方法。

【教学难点】体会详略得当，手法多变的特点。

【教学方法】感情朗读、自主思考、交流讨论

【教学过程】

一、激趣导入

1、祖国的山水，风光秀丽，景象万千，山光月影，涛声全音，无不凝聚着自然的情理意趣，传递着人类的美好感情。广东省肇庆市的鼎湖山就是这样的名胜。今天就让我们一起走近鼎湖山，去聆听它的泉音。

2、简介鼎湖山，解题。

二、初读感知

1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。

2、追寻作者的行踪，理清结构。

3、思考：课文写了鼎湖山的哪些景物？

引导讨论交流，板书明确。

三、精读探究

1、作者在鼎湖山听泉，心情发生了怎样的变化？为什么会有这些变化？

启发：把体现作者感情变化的词句勾画出来就可以有所发现。

2、课文5-7段写的是古刹、古木，并未写泉，是否偏题了？

3、鼎湖山是著名的风景区，可写的景物相当多。但作者着重抓住一个“泉”字来写，而且用听觉来感受、领略、品鉴，为什么？

四、赏读品味

1、引导学生探究语句的深层含义，指导感情朗读，引导品味和评价。

2、感情朗读：选择一段自己喜爱的文字进行朗读，小组内互评。

五、总结提升

引导学生谈收获或感受。

六、布置作业

1、整理本课词语。

2、流利、有感情地朗读课文，完成“探究练习四”。

【板书设计】

鼎湖山听泉

近黄昏

初见泉声

寒翠桥

【教后反思】

↓

见泉心喜

晚饭后

↓

钟泉相和

夜晚

听泉悟理

2 ↓

补山亭

↓

庆云寺

关于本教案的常见问题

Q：一鼎湖山听泉教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一鼎湖山听泉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

一鼎湖山听泉教案教学设计