关于散文《白鹭》（附：*白鹭）设计意图是什么类型的资料？

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关于散文《白鹭》（附：*白鹭）设计意图｜教案在线预览

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关键词：关于散文《白鹭》…设计意图

正文

初三语文组课堂达标增效课教案

编写：曹丽

宝应县初三课时设计活页纸

总

课

题

课

题

教学目标

教学重点

教学难点

教学过程

教师活动内容、方式

一、布置预习

1、用简要的语言说出作者的见解。

2、在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。

二、导入新课

1、由白鹭诗导入：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“西塞山前白鹭飞……”这是一种多么美妙的境界！

2、检查字词学习情况（见学习指南）

婉约

隽永

绮丽

恬淡

睿智

喙

铿锵

寥廓

蓑毛清澄

镜匣

三、研读《白鹭》

1、朗读课文，画出《白鹭》中表现白鹭独特的美的内容，并请用文中一个词概括白鹭的这种美。

“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”

“那雪白的蓑毛，那全身的……黛之一忽则嫌墨。”

“或许有人会感觉美中不足，……不，歌未免太铿锵了。”

讨论并归纳：我认为白鹭美在

。

2、作者是怎样评价白鹭的呢？你是怎样理解作者的这个评价的?

（精巧的诗、韵在骨子里的散文诗。“韵在骨子里”指自然天成，平凡而不易被人发现，“因为常见而被人忘却”。）

学会读书（四）

散文家谈散文

1、用简要的语言说出作者的见解。

2、了解散文评论的写法。

3、在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受。

教学目标2、3 教学目标3 教

学

内

容

学生活动方式

完成预习作业

背诵有关诗句

了解有关作者的资料

给加点词注音

展示一

圈画出有关描写或表现白鹭美的语句，小组讨论后进行小组展示

比如：“适宜”“悠然”“清澄”等

重点感受散文《白鹭》

投影总结白鹭的美

备课札记

总

课

时

1 第1课时

课型

新授

初三语文组课堂达标增效课教案

编写：曹丽

教师活动内容、方式

四、研读《关于散文〈白鹭〉》

1、朗读课文，画出文中对《白鹭》评价的语句并找出作者对《白鹭》总体评价的短语。

⑴这篇散文，用非常精彩，极期简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却的美。”

⑵我想起古人的描述，“其文如升初日，……而入寥廓。”

莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。”

《白鹭》就是一篇让人“反复地品味”的好散文。它“是一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”，言有尽而意无穷。

柔婉清丽、秀美含蓄

2、根据你的理解，说说作者是怎样支撑他的对散文风格的总体评价的？

作者围绕中心，或举例、或引用、或议论。把自己对这篇文章的最精妙处指给大家看，是一篇短小精悍的文学小评论。

概括的说，作者散文评论是这样展开的：

评论的话和引用原文相结合

引用别人的话来佐证

引用原文的话去赞美原文

……

3、为什么要举出其他作家散文的艺术风格？

一方面有力支援上文的观点，同时也为下文概括郭沫若的散文风格作一个铺垫，另一个方面也可以使读者在比较中对郭沫若的风格有更准确的把握和理解。五、课堂反馈

请你学习晓雪另选角度给散文《白鹭》再写一段简短的评论，80-100字。

六、课外作业

尝试为郭沫若《杜鹃》写一200字左右的评论。

学生活动方式

展示二

圈画、讨论、交流

柔婉清丽、秀美含蓄是作者对《白鹭》风格的总体评价

用高度概括的话对《白鹭》进行评价。“非常”“极其”“独特”“独到”“绝妙”使用恰切。

分别引了姚鼐、莱辛、《白鹭》中的话来评价这篇文章。

讨论并归纳

展示三

进行评论练习，投影展示交流

资料摘要

关于散文《白鹭》（附：*白鹭）设计意图